三、品牌专业、特色专业建设点的管理-徐州师范大学

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1、附件2:江苏省高等学校基础课实验教学示范中心（江苏省高等职业教育实训基地）2008年验收申请表徐州师范大学学校名称（公章）：实验教学示范中心物理实验教学中心（或实训基地）名称：http://phylab・xznu.edu.cn实验教学示范中心13585383952戴新宇（或实训基地）网址：江苏省教育厅制填表说明1.本表所填数据截至时间为2008年9月底。2.本表请用A4纸双面打印，加盖学校公章后上报。3.表内所填数据请学校认真核实，确保准确无误。4.“建设完成情况对照表”等相关表格栏高不够请自行增加。一、实验教学中心/实训基地的基本情况实验教学中

2、心/实训基地的名称物理实验教学中心实验/实训课程门数实验/实训项目个数面向专业个数年实验/实训人时数立项前88223123000验收时910227167520环境牛建筑面积（平方米）设备台件数仪器设备总值（万元）立项前70003100960验收时71283696133&8510万元以上设备（实验教学中心填写）800元至5万元（不含5万元）实训设备（实训基地填写）5万元及以上实训设备（实训基地填写）台套数总值（万元）台套数总值（万元）台套数总值（万元）7242.6实验教学中心（或实训基地）负责人情况姓名年龄学历学位专业技术职务联系电话杨庆余47大学

3、本科学士教授办公室：0516-83500487移动电话：15996921036电子信箱：yangqyQxznu.edu.cn教学科研工作经历1983.9〜1996.6,在甘肃省玉门市第一中学从事中学物理教学工作。1997.7-1999.9,在徐州师范大学物理系从事基础物理和教法实验教学工作。1999.9~2000.7,在首都师范大学做访问学者。2000.7~至今，在徐州师范大学物电学院从事基础物理和教法实验教学工作。主要教学科研成果1、2001.12-2004.12,主持江苏省新世纪高等教育改革工程课题项目《理工科大学生人文素质的培养》，省教委课

4、题，己结题。2、2004.4~2004.il,高等师范院校应如何应对中学物理教学改革，校级课题，己结题。3、威廉•康拉德•伦琴：卓尔不群的实验物理学大师，《自然辩证法通讯》2001年6期。4、厄任菲斯特：理论物理学精髓的大师，《自然辩证法通讯》，2002年2期。5、影像诊断史上的里程碑：电子计算机层扫描技术，《物理实验》，2001年10期（共发表论文60余篇）。实验教学中心人员情况验师实教数人总高正高副级中前项立822OOO6时收验82■亠11OO6V亠验术员实技人数人前项立411842时收3832项立OO时收验实训基地专任教师情况前项立时收验经

5、费投入情况年5OO2年6200年7OO2年8OO2投元政万/(X央费k74元姊万/(OO2OO2经>套元配厅校—学3&32724父536.7593'17(t时万釁和堆$骄其行经22215268计If36.59444•43•1XO11816开放共享情况年5OO2年6OO2年7OO2年8OO2W次9118113777234292382234高次他人其生O23O65O61A271A1A21123括动丿包劳等名匕勧次翼帖人EnR3637计总94323761A3O345376854教学改革与社会服务成果情况立项建设期间2005年2006年2007年2

6、008年小计国家级教学成果奖个数精品课程个数教改课题个数11省级教学成果奖个数22精品课程个数精品教材个数11W色坯数品专11教改课题个数1113社会服务成果个数11226教学改革与社会服务成果清单（本科院校列省级以上成果，高职高专院校列校级以上成果）成果名称主持人姓名获奖时间发奖单位奖项级别21世纪中学物理教师素质培养的方案尹钊2005省教育厅江苏省高等教育教学成果一等奖中学物理教学法实验拾景忠2005省教育厅江苏省高等教育教学成果二等奖简易频谱分析仪在实验教学中的应用王立巍2006省教育厅省自制实验仪器评比三等奖高师物理学生创新能力培养的探索

7、与实践尹钊2006省教育厅第二届省树勋师范教育科研三等奖《热学》尹钊2007省教育厅省高等学校优秀课程奖二类优秀课程二、建设完成情况对照表（实验教学中心填写）栏目原定建设目标实际建设情况存在问题及改进措施体制与管理教学理念与改革思路培养学生的综合能力，充实基础知识和基本技能训练，强化综合性、设计性实验，并通过创新性实验培养学生的创新意识和创新能力。按原定建设目标实施，采用先进的教学理念，提高综合性、设计性实验开出比例，加强学生创新能力培养，促进学生综合能力的提高。加强基础实验建设，进一步提高综合性、设计性实验开出比例。管理体制实行校、院两级管理和

8、中心主任负责制，制定相关人员岗位职责。建成校、院两级管理体制，中心主任到位,制定相关人员岗位职责，责任明确，制度完善，执行良好。积极营造