地理图册在初中地理教学中的运用

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1、地理图册在初中地理教学中的运用鲍莹广东省中山纪念中学摘要：良好的读图能力是学好地理知识的冇效方法和乎段，也是素质教育的基本要求。但读图能力的提高并非-•朝一夕Z功，如何让学生快速地提高读图能力，本人认为在地理教学中地理地图册的使用非常重要。地图册中有许许多多与学习内容相关的地理图片，这些图片在地理教学中的作川是巨大的。这些图片最生动形象地表达了地理爭物和现象，它们既是地理课的重要内容之一，也是学习地理的工具。巧用图册中的地图，不仅可以帮助教师削强教学效果，还能帮助学生理解和掌握地理知识，强化记忆，扩展思维，増加人量课外知识，増强实践能力，促进全面发展

2、°关键词：地图册；初中地理；运用当询，初中地理教学在我国很多省区还是结业考试科目，学校和学生的重视程度不够,这就给地理教学带来了很人的困难。地图与地理教学密切相关，有培养学生全而发展不可缺少的特殊功能。中学地理图册中冇多种多样的图表、图片，如政区图、人口图、地形图、气候图、景观图、示意图、白然风光图筹，这些图表、图片生动形象地表达了地理事物和现象,是地理教学中最百观、最有价值的教学丄具，是学4：获得地理知识的主要途径。同时，对发展学生的智力，增强爱国主义、辩证唯物主义思想和建立科学的人生观，捉供了良好的条件。因此,女口何利用地图册培养学生的综合能力，

3、提高学生的综合素质，是我们初屮地理教疗而临新的任务，对地理教师来说无疑是个挑战。本人平时在初中地理教学中，使用中国地图出版社编制出版的九年义务教育初中地图册，书本和地图册紧密配合，收到较好的效果。利用地理地图册有效实施地理教学的具体思路和方法主耍体现在以卜•几个方面：一、运好地图册，提高学生对学习的兴趣要上好一堂地理课，提高学生的学习兴趣非常重要。地图能激发学生的好奇心，集中学生的注意力，增强学生的学习兴趣和求知欲望，创设一个愉快的教学情境，使学生进入最佳的学习状态，充分发挥学牛的主体地位，达到师牛共同参与教学的目的。比如:讲地图册中我国不同的民居的

4、呆观图，首先让学生观察，提问学生：图中有哪些地理事物？不同的民居在建筑形式上有什么不同？不同的建筑风格与当地的降水有什么关系？不同的降水对当地人们牛活有何影响？通过读图，学牛可以感知：廿肃年降水量较少，蒸发大于降水，房屋修建成平顶，可以用來晾晒粮食或其他农作物；吐鲁番年降水量很少，蒸发很大，晾厉通风效果较好，通风町以加速水分的蒸发，利于水果的晾晒；绍兴年降水量较大，斜顶房利于排水;黄土高原年降水量较少，气候较为干旱，人们利用黄土的百立性修建密洞，密洞冬暖夏凉,较为干燥。二、应用地图册，帮助学生掌握读图方法识读地图是锻炼地图能力的第一步。教师在指导学生

5、识读地图Z前，必须让学生理解掌握必要的地图基础知识。地理图册中有多种多样的图表、图片，它们生动形象地表达了地理事物和现象，是地理教学中最直观、最有价值的教学工具。例如:识读一幅地图，学生应该必备地图的图例、注记、颜色、比例尺、方向确定、等高线等各方而基础知识，借助地理图册，教师可以指导学生理解它们的含义，学握它们的运用方法，先整体，后局部，看颜色、找位置、定方向，逐步进行。而FL为使获得的印象更鲜明、完整，一目了然，可以让学生用彩色笔把所观察到的内容在地理图册中勾画岀來。通过训练让学牛掌握止确识读地图的方法、步骤。同时还要要求学生用图时要有计划、有目

6、的地进行，防止学生无目的地乱翻乱看,影响教学及学习效果。另外，教师在指导学生读图时还要注意培养学生的观察力、形象思维能力，为分析地理特征、地理规律打好棊础。三、运用地图册，加深学生对知识的理解地图能使抽象的知识形象化、具体化，我们每个人都是生活在一定的空间里，我们不能直接去感知世界上的每个事物，不能去考证世界上的每个问题和很多地理知识，而且是绝人部分的地理知识，就如我们通过别人的介绍去认识一位陌生人一样，不久就容易遗忘，通过地图学习地理知识，如同陌生人的生活照片似的更能刻在人们的记忆电。所以，运用地图册中一幅幅地图能增强学生对地理知识的记忆能力。在授

7、课时，切不可叫学生离开地图而死记硬背，否则，知识将成为过眼烟云。如讲“长江”时，引导学生在地图册上指出长江从源头到入海口的长度，流经省区、主要支流、湖泊的名称和位置之厉，指导学生观察“长江水系干流剖面图”和“长江三峡略图”两幅图，并阅读文字注释，这样，学生对长江上游特点（地势高、落差大、水流急、水力资源丰富）和长江三峡的位置、排列次序、峡谷、宽谷情况及葛洲坝水利枢纽的位置等⑴，不仅一目了然，而且容易理解和掌握。四、运用地图册，培养学生的学习能力培养学生应用地图的能力。首先，培养学生运用地图简化地理知识的能力。有些地图内容比较全面，可以概括出一些地理示

8、意图，可以进一步突出地理事物的特点和规律。这样能使死的“哑图”变成会说话的“活图”，有利于学生理解和记忆。如