小学数学优秀教学资料-二下近似数教学设计

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1、近似数引领者：洞头县东屏小学叶燕燕【教学内容】:新人教版二年级下册91页例10。【导学目标】:上限（发展性）目标：通过独立猜测、交流等活动让学牛掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。下限（基础性）目标：通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活屮的作用。理解近似数和准确数的区别。【学情分析】:我校由于校舍问题1-5年级在小学部，6年级在中学部就读，学生印象中的小学部人数指1-5年级人数。因此在本节课中采用猜测1-5年级人数这一素材为主线进行猜测教学。在日常生活中经常会遇到近似数，学生虽然第一次接触近似数和准确数概念，但对这部分知识并

2、不陌生，可是二年级的学生根据具体的情境來使用近似数，仍然有些困难，还需要联系生活实际加深学生对近似数的认识和取舍原则的运用。【教学重点】:1•通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。2•培养学生的数感和估计能力。【教学难点】：恰当地找出一个数的近似数。【座位安排】:组内异质，组间同质【导学方法】：问题引领【教学活动】:课前小游戏：记忆力大比拼：给你10秒时间，记一记这些数第一行：4007000350010000第二行：298165829849975小结：像这些整百整千整万的数比较容易记住。、创设情境，生成问题1.认识近似数①我们班有多少人？②

3、你知道我们学校有多少人吗？老师告诉你这样的信息：我们学校1-5年级大约有1000人，现在你知道我们学校有多少人吗？揭示：像这样的数，我们称它是近似数。2.理解近似数①猜一猜，我们学校1-5年级的学生人数到底是多少人。A:比1000多和比1000少B：数轴上验证小结：看来，近似数真神奇，比1000小点的数可以看成近似数1000,比1000大点的数也可以看成近似数1000o②练习：在数轴上点上一些点，说说他们的近似数是1000吗？2098,997,990,597,1030,,1506,1085③1085的近似数小结：看来，一个数近似数不是唯一的，可以看成整

4、千数，也可以看成整百数。3.比较近似数和准确数①准确数ffi：这里的1085正好是我们学校1-5年级的学生人数，我们称他是准确数（板书：准确数）②比较近似数和准确数给你有什么不同的感受二、巩固应用，内化提高1•刚才我们在数轴上发现597,1506,2098的近似数不是1000,那么，他们的近似数是多少呢？597①生找到近似数597^600,1506^1500,2098^2000,2098^2100②拓展延伸：A:近似数是600的数还有吗？B：你能找一个近似数是1500,又比1500小的数吗？C:2098怎样有两个不同的近似数？2.你能一眼看出下面数的近

5、似数吗？第一幅图:你倉呂一目艮看出下面数的近彳以数呜？<1>第二幅图:你能—目艮*出卞直致白勺近似塑C哼7比较：近似数与准确数，给你有什么不同的感受？小结：近似数数据比较好记，但准确数比较准，近似数也很接近准确数。3.我会选，我最棒!丿闭六■大幺勺〒TGOOO名汝疗吝上入切年屁，女I丨沫:付入Hr?悪买一弓氏决，轴堺土豹戶丁育呂玄日二1

6、圭种，表演大厅可以容纳近3000人，有21位海洋力、明星，毎天轮流进行表演。归纳：在生活中有时候不需要用准确数，用近似数就可以了。5.你知道吗？师：在我们国家，近似数的应用到处可见，下面的信息也用到了近似数。我们一起看一看吧！（课件出示）老师来给读一读。看这里面用到了哪些近似数？三门峡公路黄河大桥，全长大约1300米。一列高铁动车，能乘坐大约600人高速公路收费站，今天通过车辆7800多辆o宇宙飞船每秒飞行8000米左右。师：通过这几组信息可见近似数给人们带来了很大方便。三、回顾整理，反思提升今天这节课你学会哪些新知识?生:近似数师：近似数在生活中的应

7、用非常广泛，希望同学们做一个有心人，留意哪些地方用到近似数，把它记录下來。【学科链接】:一个数与准确数相近，这一个数称之为近似数。与实际数字比较接近，但不完全符合的数称之为近似数。二年级只需要给出一个数，会说出他的近似数就可以了。对近似数，人们常需知道他的精确度。一个近似数的精确度通常有以下两种表述方式用四舍五入法表述。一个近似数四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。另外还有进一和去尾两种方法。用有效数字的个数表述。有四舍五入得到的近似数，从左边第一个不是零的数字起，到末位数字为止的数所有数字，都叫做这个数的有效数字。这部分的要求在四年级的时候

8、才进一步强调四舍五入方法的运用。