信息技术教学反思范文

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1、信息技术教学反思范文信息技术教学反思范文第一篇_信息技术教学反思word模块教学反思虽说word算是教学历史最久，学生学习时间最长的一个模块内容，但自己却一直想摆脱常规软件学习的基本教学套路，因此每次都会设法对word的教学设计进行调整，希望有所改变。1.以信息的组织与表达作为教学主线在最初的教学中，自己主要以技术为教学主线，即老师先设计好一个word文稿，通过向学生演示此文稿的完整排版美化过程，将word模块的主要知识点串连起来，达到最终的教学目的。但这种教学方法带來的问题是学生学习往往是为了技术而学技术，不能建立清晰的文字信息表达的思路。我

2、就尝试对排版美化原则进行介绍，把信息表达作为后面学习的切入点，这样后面技术的学习需求更加明确，学习的过程也更为白然流畅。2•给学牛自主探究的机会过去受限于以技术为主线教学思路，自己很难有机会让学生进行真正的自主探允。教学的通常的做法都是，先通过具体的实例，向学生提出问题（或任务），接着是老师对任务的分析及解决过程的演示，最后再由学生进行操作，完成任务。由于知识点已确定，学生主要学习的还是操作技能，缺乏对技术应用的真正思考。尝试着给学生尽可能多的自主探究的机会。例如，如果美化原则的介绍时，让学生自行研究一个简单名片的美化；在应用对齐原则及重复原则

3、时，学生自行研究文木框的应用等。不但有许多问题能由学生自行解决，而且老师进行讲解决时效果更好，一些学生还能提出自己不同的思路，促进了师生的互动。不过比较遗憾的是部分学生对这种自主探究的学习方式并不习惯，比较容易放弃。3.存在的问题在本次教学屮，仍有几点问题仍待解决，笫一，学生学习基础差，虽然自己对学生的基础能力的不足有所准备，但实际的情况仍出乎意料，大多数学生虽在初中阶段接触过word,但学习状况普遍欠佳，甚至有学生反映初屮的学习基本处于“放任自流”的状态；第二、不同班级学生差别明显，同样的教学内容（特别是自主探究的部分），有的班完成得较好，有

4、的班学生则表现出不足的学习能力与不良的学习习惯；第三，课吋不足，由于自主操作吋间不够，学生无法真正进行word作品的练习，老师很难进行作品的评价与反馈。段新成2015年10月20日信息技术教学反思范文第二篇—信息技术教学反思高中信息技术教学反思一：高中信息技术课教学反思在实际的教学过程中，我发现我们的课堂教学与学生的需求还有相当大的差别。从对高二学生的调查屮发现，学生对于信息技术课的兴趣比其他学科要高得多。但无论是我们的教学内容还是我们的教学方法，学生都不A满意，反映出我们的课堂教学效杲还很不理想。一是教学内容上，众口难调，二是教学方法上，感受

5、不一。究其原因是多方面的，如:学生的计算机知识参差不齐，使教学内容难以适合每一位学生；学生喜欢操作性强的东西，而对教师教授的理论性内容不大感兴趣;学生喜欢自由自在的学习和游戏，对于教师安排的任务缺乏完成动力等等。如何才能更充分地调动学生的积极性，更好地实现我们的教学目标，培养学生一定的信息能力以解决白身生存屮所遇到信息问题，适应社会的需求呢？这需要我们教师花更大的努力，不断探索，找到一套适合学生特点的教学方法。在这几年的教学实践中，我做了以下探索。一、调整教学内容，激发学习兴趣兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。如果教学内容跟着课本走

6、，内容过于简单，知识面窄，重复性多。学生很容易产生枯燥的消极想法，所以在教学法过程中，适当的调整教学内容，简单的知识内容我则采取了自学和学生独立制作的方法，尽量做到“精讲多练”、“学生讲，辅助指导”、“让学生自主学习”等方法。在最后的作品展示课上，同学们积极思考发现自己作品的不足之处，并能通过观看其他优秀作品找到完善之法。对学生作品，应多鼓励、欣赏、赞扬学，让学生体验成功感。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣,大大提高了教学效率。二、创设和谐氛I韦I,推进分层教学因为农村中学的学生，基础参差不齐，有的学生基础较好，有的学生基础很差，基础好的学生

7、，在老师还没讲完时就会操作了，而基础差的学生总是害怕操作，不愿意动手。信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛闱，是保持他们学习情趣的有效手段。于是，根据学生实际，每班在分组的基础上，我让儿位基础好的先常握的同学当”小老师匕把他们分到各组去,这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使"小老师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这种分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精

8、力去辅导个别的计算机”特困生"，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛