做好物理探究题,自阅读始

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1、做好物理探究题，自阅读始大港区海滨第三学校刘铜凯阅读是人们汲取知识的主要手段之一，同时也是一种独特的教学方法。特别是在新课标颁布实施的今天，阅读在物理教学中的地位越来越突出和重要。在物理教学中，教会学生阅读，符合现代社会发展的教育思想。教科书是学生应该用主要精力学好的最基本的内容，有计划的提高学生阅读能力，对于开辟探究领域、激发学生兴趣、开阔学生思路.培养学习能力是十分有益的。阅读作为最基本的一种学习方式，其过程也是一种探究实验过程。新教材中，几乎每篇课文后都有一段与本课知识相关的阅读材料，对教学内容的拓展与延伸，都会引起学生的感悟和思考。下

2、面就物理探究题的阅读谈些粗浅的看法。完成物理探究题是一个不断假设.猜想、推理的认知过程,在阅读上如何让理解和感知易于融为一体，主要是运用已有的知识研究问题和解决问题，不断提高自我获取知识的能力和严谨的科学态度，加深对新的概念、定律的理解，得出应有的结果。物理探究题常常提供一些探究活动所必需的素材（如插图、实例等），我们通过这些素材进行分析、推理、归纳、总结得出结论。在阅读过程中我们要找出物理知识和相对的物理概念，从而设计实验方案，总结物理规律等有效信息。探究的过程通常运用文字叙述，把要探究的物理现象进行描述，阅读时我们不仅要充分利用所学的物理

3、知识，而且还要善于抓住题中的重要语句，弄清有关的物理现象以及这种现象应设计什么样的实验能更好的验证，通过自己设计实验的过程把物理现象体现出来，从而得出需要的结果。例1:有两位同学，甘雪和甘泉在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了。甘泉认为是他的动作吓跑了鱼儿，甘雪却认为是他们的声音惊走了它们。请设计一个实验方案帮助他们作出判断。上题从阅读中我们抓住“动作”和“声音”这两个关键词，明确了探究的目的，针对两位同学做出的猜想，我们设计了如下实验，①采用无动作、只发声。②不发声.只有动作的方法来判断到底是什么原因吓走了鱼儿，从而验证了他们的猜想。在阅读物理探究题

4、时，不能一带而过，更不能忽略任何一个不理解的词或字，阅读的过程不易过快，要做到认真细致，要明确物理现象和过程中提出的问题，充分发挥逻辑思维能力，在大脑中形成知识结构，正确分析它们之间的相互关系。阅读时还应注意题中的哪一段的文字导出了我们要表述的物理规律或名词,示实验：把一束激光从某种玻璃中以一定的入射角射向空气，改变入射角（每次增加5°）,观察反射光线和折射光线的方向变化，并记录入射角a、反射角。和折射角Y。实验过程中她发现一个奇特的现象：当她把入射角增大到45。时发现折射光线突然消失了，把入射角减小为40°时折射光线又出现了。她又试了几次，

5、结果还是一样，但又有了新的发现：当折射光线消失后反射光线的亮度比有折射光线时明显增强。请你针对“光从玻水等介质射向空气且当入射角增大到某一值时折射光线突然消失”这样一个物理现象，给它一个合适的名称。在阅读此题的过程中会使我们回想入射角与反射角的关系，折射角与入射角的关系。所以阅读要让理解和感知融为一体，做到“细嚼慢咽”，感知阅读材料中的有关物理术语.物理量及符号，并根据物理概念.规律正确分析它们之间的关系，达到对阅读材料真正意义上的理解，把它与新的印象联系起来，从而掌握阅读对象。我们在“消失”两个字中体会反射光线的亮度比有折射光线时明显增强现

6、象，在发现奇特的现象中找新概念，从而领会到这是全反射现象。物理探究题的阅读与一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，要有一定的逻辑思维能力，要读出题中的物理现象和物理概念。要体会每一段文字中所描述的物理现象和物理过程，一段文字与下一段文字探究了谁与谁的关系，还要注意哪一个条件是得出结论的主要内容，说出了几个因果关系，所以要从题目中描述的物理现象和物理知识入手，分析所讲述的内容与我们平时所学的哪一部分、哪一章.哪一节的知识有联系，特别要明确题中说的是哪个物理概念或物理规律，从中找到确立答案的依据。如例3:几只鸟在树上“歌唱”,如图所示；一个

7、听觉良好的女孩在一间门窗紧闭的甲房内，靠近单层玻璃她能听到室外鸟的“歌声”；她到另一间门窗紧闭的乙房内，靠近双层玻璃（双层玻璃的夹层内抽成真空），她却几乎听不到室外鸟的“歌声”。⑴运用所学的物理知识，解释为什么女孩在乙房间内几乎听不到室外鸟的“歌声”?⑵女孩在两个房间都能看见室外树上的鸟，而只能在甲房间听到室外鸟的“歌声”，这说明光的传播和声音的传播有什么不同？这道题要注意抓住题中描述的物理现象特征。通过单层玻璃可以听到声音，这说明声音的传播需要介质，而乙房间的双层玻璃间抽成真空，无法传声。第二个问题是能看到而听不到，那说明声音的传播需要介质

8、，而光的传播不需要介质。物理探究题通常在题目中设计好了探究的几个环节，提出问题、提出猜想和假设等，让我们从阅读中感悟物理概念及规律，考虑影响问题的主要因素，题中确定