教案书写规范与检查及作业布置与批改的要求

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1、重庆市两江职业教育中心教案书写规范与检查的要求备课与教学设计是教师的本职工作，认真书写教案是认真备课的体现，是上好课的前提和保障。为了更好更充分地发挥教案在教学中的作用，本着“实用、有效”的原则,对教案书写规范做如下规定：K课堂教学设计是备课的重要环节，是教案书写的必要前提。它包括教学目标、教学重点和难点、学情分析、教学策略、学习方法、教学过程(含!1!教学内容、时间分配、双边活动、板书设计、课后作业等).教学媒体(含课件)等因素。精心地进行合理、有效的课堂教学设计，使教案符合学生的实际情况，而不应该是让学生适应

2、教案。2、教案书写要体现共性与个性的统一。(1)共性要抓住关键：第一，写“准”教学目标；第二，写“活”教学过程；第三，写“实”教学反思。这样，开头有目标，中间有过程，结尾有总结。(2)个性要突出特色：在“准「活「实啲前提下，教师可以依据学科特点及本人形成的教学风格，可进行适当微调。3、教师上课必须要有教案，每节课(按教材内容)要有一个独立完整的教案(一课一案)，严禁不备课无教案上课。以纸质教案为主，电子课件为辅。4、任课教师要以本学科教学大纲和教科书为依据，认真深入地钻研教材，在备课组统一基本知识点及重难点的基础

3、上，独立写好教案。每个任课教师必须做到提前备课，课前熟悉教案。5、教案编写的繁简详略应依据不同学科的特点和不同的课型而定：(1)新课型教案要优化教学设计，详细编写教案，做到内容详实，形式完备。(2)习题课型(练习课型)教案要写出(或剪贴)精选的例题，提纲挈领地写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。(3)复习课型教案要在充分构思提炼的基础上，提纲挈领地写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。(4)试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上，提纲挈领地写出讲评的要点，重点写出对容易出错

4、试题的原因分析和解决办法，以及知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。只核对答案不是真正的讲评课。(5)实作课型教案应包括：实作的时间、地点、目的、原理、操作过程、注意事项和可能发生的危险或安全等内容。教学检查是学校教学常规管理的内容之一。教研组长每周检查组内教师的教案并做好记录，教导处每周抽查，半期和期末集中检查。重庆市两江职业教育中心教师作业布置与批改要求作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学的效果，而且能培养学生的自学能力和克服困难的意志品质。作业布置要求：K基础文

5、化学科及专业理论课书面作业布置不低于课时量的2/3,连堂课可布置一次书面作业。2、理论加实作的课程，理论课时部分书面作业布置不低于课时量的2/3,实作课时部分可用实作报告和学生实做作品进行呈现。3、专业实作课的作业可用实作报告和学生实做作品进行呈现。4、作业布置的内容应与所学知识相对应。5、不得为了检查，而突击布置作业。作业批改要求：K作业批改量不低于授课班级学生人数的2/3。2、作业批改后可按照学科特点，实行等级制或百分制、并结合符号或激励性语言进行综合性评价，必须注明批改日期。3、根据每次作业学生完成和教师批

6、改的情况进行及时的评点，关注对作业中反映出的特殊学生及其作业的个别指导。4、作业布置和批改中和特殊情况须提前申报说明。作业布置和批改情况的检查是学校教学常规管理的内容之一。教研组长每周检查组内教师的作业布置和批改情况并做好记录，教导处每周抽查，半期和期末集中检查。2014.5.7附件：教案书写学习范例重庆市中等职业学校数学教师“人教杯，，优质课教案（吴少均）课题3.3函数的实际应用举例课型新授课授课课时第1课时教学目标1、知识与技能能将简单生活问题转化为数学问题，写出分段函数的解析式；能利川分段函数的解析式计算阶

7、梯电费、水费等实际问题。2、过程与方法在探讨如何将住活问题转化为数学问题的过程中，培养学住发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步体验并能初步运用数学的重要思想方法一殊到一般、分类讨论、等价转化等方法。3、情感态度与价值观通过分段函数在生活实际问题屮的应用，形成应用数学知识解决生活问题的思维和意识；通过自主探究、小组合作的学习活动，培养学生相互协作、相互帮助的团队意识；形成热爱生活，珍惜资源、勤俭节约优良品质。教学内容重点通过分析生活的电费、水费实例，写出分段函数解析式。难点特殊到一般、分类讨论思想方法的应用。

8、教学方法任务驱动法、讨论法、案例分析法学习方法小组合作法、白主探究法教学用具及设备电费缴费单、计算器、交互式电子白板教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图情境引入，激发兴趣教师：同学们，水电气在我们生活屮重不重要？今天，我们就一起來利用前面所学的分段函数知识解决牛活屮的水电气问题（播放学生自拍视频，展示学生从看到电费通知单一一产生质疑一一询问了解的过程）仔细观