探究型教学设计案例_免费下载

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1、探究型教学设计案例一《篮球的起源》北京林业大学附属小学赵冬云探究式教学是新型的学习方式,它是一种要求学生按照科学探究规律和方法进行学习，〃教师指导下主动探究知识、提高能力的学习模式。在尝试运用这种教学模式的过程屮，我体会到:学生如果能通过亲身参与探究活动，主动发现语言学习规律，那么学生就不仅学到了知识，更掌握了知识获得的过程和方法，能切实体验学习过程中的成功和快乐。《英语课程标准》指出：学习策略是提高学习效率、发展门主学习能力的保证。教师应在教学中帮助学生形成适合口己的学习策略，并不断调整口身学习策略

2、，这样才能使学生具有持续发展和终身学习的能力。在这些理念的影响厂我校英语教研组注重在对学生进行“听说读写”语言技能训练时，渗透和应的学习策略，对学牛如何提高综合语言运用能力，进行认真的校木教研和探索。在一、：年级语言技能训练中，我们侧重“听、说”能力的培养，通过一系列听说评价表格、活动进行引导、渗透、反馈，让学生重视“听说”,学会运用这种方法进行语言学习；三、四年级在听说的基础上，开展朗读、阅读、背诵训练，进一步提高拼读、认读能力，提高领会阅读特点，继续加人语言学习方法渗透，为语言输出做准备;五、六年

3、级在增加指导写的同时，引导学牛在综合运用语言描述事物、表达情感的能力方面做进•步探究。鉴丁此，我在《新起点英语》四年级上册第11课《篮球的起源》一课的教学中做了如下设计和尝试：（一）、教学内容和目标：教学内容:学习故事了解篮球运动的起源。知识冃标：通过看图，听录音，阅读故事，了解篮球运动的起源.能力目标：1通过阅读，能理解故事大意；2通过扫除生词障碍，能大声朗读故事；3能分角色表演故事，能正确地冋答故事后面的问题。策略日标：1通1isteninglisteningwithpicturesreading

4、discussion扌旨导、渗透口主学习策略,让学生感知、体会学习过程；2学生通过查字典学习生词，学会利用资源和工具进行学习；3学会通过小组合作学习的策略，多方收集、加工整理信息。情感目标：1通过学习故事，培养激发学生阅读兴趣；2利用TPR活动调动学生学习与篮球有关内容的积极性；3通过多媒体及报刊杂志等手段创设情景，引发学习动机。探究目标：1探究篮球运动的起源；2探究一种故事学习的方法。（二）、教学设计的主要思路：我授课的对彖是五年级学生。他们已经学习了四年英语，积累了一定的语言基础，有较强的听说能力

5、，对英语的感悟性较强,具备了一定的自学、思考和探究能力。针对这一特点，我把教学重点放在探究篮球运动起源及学生亲自参与listeninglisteningwithpicturesreadingdiscussion儿个环节上，使学生通过体会，发现、了解、掌握一种阅读英语故事的学习方法。（三）、一次常规的资料收集成为激趣引题的源头当学生对某事物感兴趣时，就能全神贯注，兴商采烈地去完成这个学习任务。坦口地说，以前我对篮球一无所知。上本课Z前，我为了解篮球运动查寻各种资料，并在班中发动学牛帮助老师收集资料。在此

6、过程中，我发现学生的巨人潜能，许多男牛对篮球的知识远远超越了教师。他们积极上网、找资料，献计献策,这股热情带动了班上其他同学对篮球的关注。利用师生共同收集的材料，我制作了有乔丹精彩扣篮、篮球运动场及篮球规则等内容片段的PPT。精彩的PPT在课堂上成为教学活动展开的切入点,也成为激发学生探究知识的动力！（四）、以读书笔记为媒体，为学生提供一种学习方式。这是一节小学高年级的故事教学课。谈到故事教学，我马上想到时间，地点，人物，起因，发展，结局六要素内容。在本册教材的前一单元，学生们刚刚学完first,se

7、cond,then,finally几个连词和过程顺序的表达方式。因此，我决定利用读巾笔记这一载体，给学生提供一种故事学习的方法，并在读书笔记的每个环节中设疑，以引起学生的探究意识。随着故事的深入，读书笔记层层递进，问题一环一环引出，为学生进一步合作探究提出了任务、创设了氛围和环境。（五）、引导学生合作探究，让学生体验学习过程。有效的合作探究需耍一定的组织程序和方法，为此我按照设疑一确定话题一搜集资料一借助工具-一分析讨论一总结学法这个程序组织学生展开探究活动。1•首先教师指导学生通过查字典、小组讨论熟

8、悉读书笔记内容。2.读书笔记从"Time—Place―haracters—Reasons—Process—ResuIt”A方面给学生设疑提示，引导学生对故事内容、结构进行了解，让学生思路清晰地进行阅读，有H标地获取信息，带着问题去听、思索和学习课文内容。3.学生熟悉读书笔记内容后，进入justlistening这个有一定难度的环节。教师想法有二：一是尊重学生个体差异，学生习得语言有先后，让-部分学有余力的同学得到展示自我的机会;更重要的是止人多数学牛，尤