高中化学元素化合物复习策略

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1、高中化学元素化合物复习策略衢州二中温敏芳三年一次轮回，又到决战高考，首先欢迎各位同行、好友來到衢州。以前我们把这种会议叫高考信息会，但是我想我们研讨会的主要意义是在于交流，真有高机密的信息,也是不能讲的。所以今天在这里跟大家共享我个人和备课组的复习思路和策略，是希望能够激发大家的思、考和讨论。十几次备战高考，迷茫过、成功过，也走过很多弯路。秘诀没有很多，经验有不少。理念引领，把握尺度研究教材，高于教材剖析高考，援引为例解读《说明》，新旧对比参考《意见》，优化课堂理念，感觉很空洞。在座肯定有教龄超过我的老教师，是不是有述在用着二十年前的那木教案的？共至有人根本不需要

2、备课木，因为几卜年下来，早就烂熟于胸。不好意思，其屮有的朋友。但是时代在变，学住在变，教材在变，高考在变。没有理念引导，不能与吋俱进，我们就象没有了眼睛，看不见道路，在肓人摸象。例1、有11.2g铁粉，若加到0・4mol・L1的H2SO4溶液1L和0.1moIKNO3中，产生气体的体积在标准状况下为Lo联想在铁与铜的混合物中，加入一定量的稀硝酸，反应后溶液中的剩余金属为ag;再向其中加入一定量稀硫酸，充分振荡后，溶液中的剩余金属为bg,则a与b之间的关系是（）A.a一定大于bB・a可能等于bC・a—定等于bD.a可能大于b网上留言：老师，这是我期末考试遇到不会做的

3、。请老师告诉我这种题的思路和方法,并请老师给我几道类似的题让我做一做。谢谢！！！（老师，要用极限法或守恒法吗？）网上提供的答案有A,还有BD。有一份浙江省五校联考试卷还出了-•道铁铜与硫酸硝酸混合物的图象计算题。高考冇没冇考过硫硝混酸与铁、铜反应，大家应该查一下。元素化合物部分各种版本教材内容人致相同，课程改节的理念是一样的，因此不管提问的学牛來自什么地域，这种追求特殊技巧的问题在高考中出现的可能性不大。例2、Na?。投入水中是促进水电离吗?联想2：Na2O2.SO2、SO3如何影响水的电离？它们与水反应的机理是怎样的？学生有没有必要掌握?例3、设计实验证明HC1

4、、CO2、H2SiO3酸性强弱。JyNa2SiO3溶液<7联想3：设计实验证明NaOH、NH3-H2O>A1(OH)3的碱性强弱产生气体的反应有爛变的彩响，产生沉淀可能是难溶物质的沉淀溶解平衡在起作用，所以H2SQ3沉淀析出一定能证明酸性弱于H2CO3吗？联想4：实验室制取02的实验装置初中科学教材也有很大变化，。2只介绍H2O2催化分解的制取方法，不再讲KMnO4>KCIO3,出也没冇用启普发生器制取，甚至没冇出现启普发生器简易装置。所以我认为,教学已经告别了为化学而化学的境界，为实用而教学，为方便而教学。纯知识少了，探究讨论多了，条条框框少了，发挥余地大了。这

5、种发挥是不是随意的呢？依据新课程总冃标，高中化学课程在知识、技能上只“帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力”。所以，我认为在知识的广度上我们要超过过去，而深度的挖掘，就要减少。过去的一些好题，现在不一定还有用了。减负越减负担越重，为什么？我们没有把深度减下来，教师有一定责任。如果把备战高考看成打仗，充分的物质准备是决胜的前提。孙了说：“驰车千驷，T里馈粮”。我们耍通过剖析《历年高考试题》，理解课程改革对高考的影响，解读《高考考试说明》，有的放矢地运用《教学指导意见》消化处理《教材》，循序渐进地展开复习。一、剖析《历年高考试题》1

6、.浙江十年理综纵观十年理综,改变了3+2高考大量新情景题、专业知识技能要求较高的状态，转向考杏基础知识、基木技能，特别是00、01年，理科综合形式尝试阶段，8个、10个化学选择题，II卷大题分不清物理化学住物。02理化生拼盘模式基木确定，化学选择题9题，人题4个。题1=1编排顺序还在变化。04年以后理综考试趋向成熟。09年浙江26题是结合元索推断、物质框图推断，涉及到Fc、Cu、Cl、C、N元素化合物的性质和相互转化，没冇出现过去频度极高的Na2O2,不知道是冇意还是无意。28实验题考到CI、Si、Fe有关的性质、制取、计算。元素化合物的考试形式从选择到填空、方程

7、式书写，推断题信息冇表格、框图、文字等。内容涉及Fe、Cu、Al、P、Cl、C、S、N、Ca元索单质及其化合物的性质，有对基本素养的考量，如电子式、原子结构示意图的书写、物质结构和用途等知识的表达，很少用到定屋运算，关键更在于盂要考生进行分析推理和元索化合物知识的综合运用。06、07年各地高中新课程改革逐渐铺开，高考理综有怎么样的变化呢？2.各地2009理综横看09各地理综,分析09年17套试题与大力倡导探究性教学的教材相一致，09年各省高考导向也冇所变化，试题试图体现新课程三维教学忖标，设计化学工业情景下的探究性问题，重在考杏三种能力：接受、吸收、整合化学信息的

8、能力；分析