通用技术--怎样挑选材料

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1、《怎样挑选材料》教学设计教学课题怎样挑选材料设计者彭迁选用教材高中通用技术必修1第三章第4节（广东科技出版社）计划课时1课时授课班级高2011级15班授课时间2012年12月19下午第二节教材分析木节内容阐述了设计方案的第二步骤：根据设计要求选择合适的材料。前面一节内容介绍了信息的收集与整理，学生通过收集整理信息获得了与设计问题相关的各种信息资料，为选择材料做好了准备。木节课程在上一节的基础上讲述材料的选择，除了耍考虑材料的性能和加工方法外，述要考虑在现冇的工作条件下，有哪些材料可供使用，以及材料使

2、用与资源保护的关系，以及使用标准件可以简化制作过程，实现通用互换。学情分析学生在日常生活中都接触到一些材料，但对材料的归纳、分类和特性分析却鲜有深入，这也导致了他们可以粗糙的拼凑出设计所需的材料，但往往不能合理的选择运用好材料。因此，很有必要指导学生区分好类别，有条理地去分析材料特性，以便他们对所采用的材料心中有数。教学目标知识技能1•联系生活实际，会区分材料的类别；2.了解材料的性质；3.能根据材料的特性，对设计所需材料进行合理选择。过程方法1•通过图片展示，实物展示，认识生活中的材料；2•通过案

3、例分析，学会区分材料的种类，知道怎样选择材料；3.通过体验对材料的加工过程，了解主要的几种加工方法。情感态度与价值观1•在教学中渗透环保内容，树立环保观念,、资源保护意识；2.加强学生联系实际的能力。教学重点与难点教学重点1•材料的分类；2•标准器件与元器件；3.材料选取一般原贝1」。解决措施1.通过对不同类型材料图片展示，给学生建立材料分类的相关印象，同时结合路由器、电路板实物展示树立标准和元器件的形彖。2.综合水立方外墙材料、输电导线材料、诺基亚手机充电器实例列举，突出材料选择的一般原则。教学难

4、点1・材料的特性；2.怎样选择材料。解决措施通过展示酚醛树酯、弹簧、陶瓷不溶解于盐酸等例子突出-•些材料的特性，进而扩展到选取材料就长避短的择取规则。授课类型综合课教学方法讲授法、对话法、实验法相结合教学媒体电路板一块、路由器一个、工具箱、弹簧、木条、盐酸、陶瓷片、日光灯管、多媒体设备。节流图本课程教学过程时间分配教师活动学生活动媒体使用新课引入5分钟1•展示图片：展示羽绒服、宇航服、潜水服、消防服、防弹衣、防化服相关图片。这些穿在身上的衣服是用不同的材料加工而成，体现出不同的实用功能，那么在进行产

5、品设计时又该怎样挑选材料呢？学生思考分析这些服装都是采用的怎样特性的材料；多媒体展示图片28分钟2•材料的分类：目丽流通在市场上的材料种类繁多，人们根据实际需要对材料进行分类。例如从材料成分角度可分为金属材料、高分子有机材料、无机非金属材料；从材料来源可分为天然材料、人工合成材料；天然材料：竹、木、玉右、芦苇、茶、燕麦、苦养麦、土豆等；金属材料：铁、铜、铝、铸等；化学材料：塑料、油漆等；复合材料：合金、半导体、玻璃纤维等。其特点是集合多种材料的优良性能，但制造困难；新材料：纳米材料、超导材料等。其特

6、点是具有新性能，但是生产难度大、成本高。学生列举一些不同的分类方式；在老师对材料归类的引导下，学生列举不同分类的材料例了。总结天然材料、金属材料、化学材料的特点；多媒体展示图片3.材料的特性：塑性：固体保持其形状的特性。弹性：固态材料恢复形状的特性。耐腐蚀性：材料化学性能稳定的特性。学生适当的补充一些其它特性；酚醛树脂、弹簧展示，盐酸“腐蚀”陶瓷实验演示4.材料的加工：锯：切割。刨或磨：通常用丁材料平面加工。钻：钻孔。锻压：主要作用是成型。铸造：直接成型复杂部件。学生演示手锯和冲子的使用；手锯、冲子

7、操作演示，多媒体图片展示5.标准件与元器件：标准件是具有统一的形状、尺寸、公差和技术要求等的零部件。元器件是人们出于使用方便、简化制作过程和节约成本的需要，单独设计和生产的零部件。体会标准件和元器件的直观形象；展示路由器和电路板6•材料选择与资源保护：(1)材料的选择应该坚持合理、合适的原则；(2)选择材料时多使用元器件和标准件；(3)选择材料时应尽可能地选取再生、可再生和储藏量丰富的资源；学生感受材料选择要走可持续发展道路；多媒体图片展示课堂小结4分钟1•材料的分类；2.常见类型材料特点；3.材料

8、特性；4.标准件与元器件；5•材料的选择与资源保护；回顾、消化本堂课所讲知识点。多媒体小结布置作业3分钟学生自主设计一个实用型筷馥，材料自选。多媒体作业布置主板书区副板书区板书设计一、材料分类三、材料加T天然材料：据金属材料：锻压化学材料：钻复合材料：刨或磨新材料：铸造二、材料特性四、材料选择塑性：1、坚持合适合理原则；弹性：2、多使用元器件与标准件耐腐蚀性：3、保护资源。§3.4怎样挑选材料教学反思