制取氧气说课稿

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1、人教版新课标九年级化学上册第二单元课时3制取氧气（第一课时)说课者：刘林1.教材分析一、教材地位与作用本课题是典型的物质制取课，在教材的知识体系中，本节课与前面的仪器操作、氧气的性质等知识相链接，也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。知识与技能1、了解实验室制取氧气的主要原理和装置、操作。2、认识催化剂和催化作用。过程与方法1、通过探究活动，初步认识科学探究的意义和基本过程。2、能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，形成良好的学习习惯和方法。情感态度与价值观1、增强学

2、生对化学的学习兴趣，培养学生的实事求是的科学态度。2、逐步认识用实验验证化学理论，进一步认识到实验探究的重要性。二、教学目标三、教学重、难点重点：实验室分解过氧化氢制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。难点：催化剂的概念，并能对一些生活现象用所学知识进行解释。四、教学用时：二课时第一课时：实验室加热KClO3制取O2，H2O2加热制取O2，催化剂和催化作用第二课时：学生加热KMnO4制取O2，分解反应，工业制氧五、教学用具药品：KClO3、MnO2、H2O2仪器：试管、钥匙、酒精灯、铁架台

3、、集气瓶、水槽、试管夹、橡皮管材料：火柴、木条、玻璃片、抹布、废弃缸、橡皮塞2.学情分析氧气是学生很熟悉的物质,通过前面的学习学生已初步具备了观察实验和进行简单实验操作的技能。让他们试一试、做一做,很容易激发学生学习化学的积极性和求知欲。3.教法分析1.实验探究法2.交流讨论法4.教学设计环节1导入新课环节4课后练习环节2活动探究环节3归纳总结环节1创设情景引入新课潜水作业太空行走飞行员特技飞行毒气事故现场处理实验室氧气是怎么制得的？环节2.实验探究二氧化锰（MnO2）氯酸钾（KClO3）实验一

4、、氯酸钾和二氧化锰加热装置操作时的注意事项？怎样收集氧气？为何在水中收集？将带有火星的木条放在收集氧气的瓶口，木条有什么现象？实验二、双氧水加热1.试管中加入H2O2，带火星的木条能复燃吗？2.在1的试管中加入少量二氧化锰，带火星的木条能复燃吗？一、实验室制取氧气的反应原理KClO3KCl＋O2↑MnO2△环节3归纳总结氯酸钾氯化钾＋氧气二氧化锰加热二、由此可得到：催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。催化剂的特点:加快反应速率、

5、不改变物质的质量和化学性质三、催化剂在生活中的用途四、思考制取氧气的操作要点（加热氯酸钾和而锰酸钾）？催化剂的特点？环节4课后练习1.催化剂在化学反应中所起的作用是（）A.加快化学反应速率B.使生成物质量增加C.改变化学反应速率D.减慢化学反应速率2.某学生在实验室设计了四种制取氧气时使用药品的方案，其中不可行的是（）①用氯酸钾和二氧化锰混合加热②将氯酸钾加热③将二氧化锰加热④用双氧水加热分解⑤用高锰酸钾加热A.①②B.②④C.③④D.②⑤3.某同学用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气时发生了

6、爆炸，分析其可能的原因是（）A.管受热不均匀B.气体发生装置漏气C.二氧化锰中混有可燃性杂质D.加热温度太高制取氧气第一课时一、制取原理二氧化锰1、过氧化氢水＋氧气二、装置1、发生装置：2、收集方法：固－固加热型固－液不加热型排水法向上排空气法加热2、氯酸钾氯化钾＋氧气二氧化锰5.板书设计三、收集方法（1）排水法：O2不易溶于水（2）向上排空气法：O2密度比空气略大四、实验操作要点1.试管口略向下，以防水倒流造成试管炸裂；2.开始加热时，先进行对试管的预热，以防因局部受热而使试管炸裂；3.实验结

7、束，应先移导管，后移酒精灯，以防水倒流造成试管炸裂五、催化剂：概念：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质2.催化作用：加快反应速率、不改变物质的质量和化学性质说课到此结束，谢谢！