2019-2020年高一上学期期末教学质量评估历史试题 含答案

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1、2019-2020年高一上学期期末教学质量评估历史试题含答案本试卷共6页，满分100分。考试用时90分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔，将自己所在县（市、区）、姓名、试室号、座位号填写在答题卷上对应位置，再用2B铅笔将准考证号涂黑．2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案不能写在试卷或草稿纸上．3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内相应的位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再在答题区内写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液．不按以上要求作答的答案

2、无效．一、选择题：满分60分。本大题共30小题，每小题2分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．宗祠是供奉祖先、举行祭祖活动的场所，又是从事家族宣传、执行族规家法、议事宴饮的地方。宗祠出现的主要因素不包括A．礼乐制度      B．农耕经济C．宗法观念  D．尊亲观念2．逸礼《王度记》曰：“天子驾六，诸侯驾五，卿驾四，大夫三，士二，庶人一。”对此解读错误的是A．西周推行宗法等级关系    B．西周有着严格的礼乐定制 C．西周推行嫡长子继承制 D．西周推行严格的等级制度3．xx年湖南大学抢救性回购xx余枚流落海外的秦简，成为研究秦朝历史珍贵的实物资料。秦简中可能涉及的政治

3、制度有：①皇帝制度 ②行省制度 ③郡县制度   ④内阁制A．①②        B．③④        C．②④D.①③ 4．《汉书》载：“丞相初置吏员十五人，皆六百石，分为东西曹。东曹九人出督州为刺史。”　当时刺史的任务是A．选拔地方人才B．征收地方赋税C．监察地方官员D．管理地方行政5．钱穆在《中国历史政治得失》中指出：“汉宰相是采用领袖制的，而唐代宰相则采用委员制。”唐代宰相的“委员制”指A．宰相一人之下万人之上        B．相权分立制约C．加强了相权                    D．行政权实现了真正的三权分立6．“诸侯惟得衣食税租，不与政事”的现象反映了A．君主专制

4、的削弱B．宗法制的消亡C．中央集权的加强D．分封制的巩固7．在16世纪中期，一位葡萄牙作者将其在广州所见所闻记录下来，出版了《中国见闻录》，其中有一段记载说：“皇帝在省城里成立了一所学校，由政府负担经费，负责审核的官员命令所有成绩优异的学生集合到省城，详细询问每一位学生有关法律等相关问题。”这段文字最可能是描述A．官僚监察B．科举选官C．中枢决策D．律令刑狱8．在《南京条约》及其附件中，最能反映英国发动战争目的的内容是①割让香港岛②开放五口通商③关税协定④英国享有最惠国待遇A．①②③ B．②③ C．①④ 　D．②③④ 9．李大钊在一首诗中写道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。”圆明园的“

5、两度劫”分别发生在①鸦片战争期间②第二次鸦片战争期间③甲午中日战争期间④八国联军侵华战争期间A．①③B．①②C．②④D．①④10．闻一多的《七子之歌》写道：“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟……母亲！我要回来，母亲！”与“东海捧出的珍珠一串”被割占有关的条约是A．《马关条约》B．《北京条约》C．《辛丑条约》D．《南京条约》11．19世纪末的中国面临瓜分豆剖的危机，应当如何自救？当时中国人对这一艰深的时代课题做出的最符合时代潮流的回答是A．师夷长技以制夷 B．自强、求富C．习兵战不如习商战D．穷则变，变则通，通则久12．孙中山领导的辛亥革命实现了20世纪中国的第一次历史性巨变，因为这

6、次革命A．结束了帝国主义在中国的殖民统治B．推翻了统治中国两千多年的封建制度C．推翻了统治中国两千多年的封建帝制D．使民主共和的观念深入人心13．清末，出现了许多反映现实的灯谜，如“论伍子胥之为人”，谜底为“议员”；“颈上污尘”，谜底为“领土”；“独行三年丧”，谜底为“专制”；“成汤鸣条之役”，谜底为“商战”等。对此分析有误的是A．体现了阶级斗争的思想B．体现了爱国主义的情感C．体现了实业救国的思想D．体现了追求民主的思想14．《每周评论》载：“巴黎的和会，各国都重在本国的权利，什么公理，什么永久的和平，什　么威尔逊的十条宣言，都成了一文不值的空话……非全世界的人都站起来直接解决不可”。其

7、后，中国人“站起来直接解决”的行动是A．发起新文化运动B．爆发五四运动C．成立中国共产党D．开展国民革命15．与辛亥革命相比，国民革命运动对中国近代化的影响主要表现在A．建立了真正的民主共和国B．最广泛地发动了人民群众C．建立了以国共合作为基础的革命统一战线D．基本上推翻了北洋军阀的统治16．“中国的革命，当前第一件事便是把中国从俄国的羁轭下解放出来，不是先占城市后取乡村，而是走相反的道路。”这条“相反的道路”的实践始于