《讨论的n种方法》PPT课件

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1、如何帮助学生积极地获得知识、技能和态度任何水平的教育都关乎获得知识、技能和态度。认知学习（知识）包括获得信息与观念，涉及的不仅是理解学科内容，而且包括分析并在新的情境中使用之，行为学习（技能）包括学生操作任务、解决问题和表达自我的能力的培养。情感学习（态度）包括对感受和偏好的检视与澄清，在这一过程中，学生要评价自身和自身与学科内容的关系，人们获取知识、技能和态度的方式各不相同，差异甚大。消极的方式如何，积极的方式又如何呢？信息、技能和态度的积极学习是一种探究的过程。在此过程中，学生处于一种探索而非反应的模式，也

2、就是说，他们在寻找问题的答案，这些问题可能是别人提出来的，也可能是自己提出来的，他们寻找教师提出来的挑战性问题的解答方案。他们有兴趣去获取信息或技能以因此而不得不检视自身的信念与价值观。如果学生们卷入的任务或活动能够轻柔地推动他们去思考、去做和去感受，就会发生上述过程，使用在这一章提供的许多策略，你就能够创设这类任务或活动。这一部分包括如下几个板块：全班学习这一部分提供几种使教师主导的教学更具互动性的方法。你将能找到很多呈现信息与观念的方法，激发学生真心的参与。激发讨论这一部分探索几种可用来加强对学科内容中的重

3、要问题进行讨论和对话的方法。你能找到可鼓励学生积极而广泛参与的策略。促进提问这一部分检视几种可用来帮助学生更愿意提问的方法。你能找到几种有利于学生用提问的方法来澄清你所教内容的策略。合作学习这一部分提供几种为小组学习设计任务的方法。你能找到一些有利于培养学生的合作与互助能力的策略。同伴教学这一部分讨论有利于学生间互教的方法。你能找到一些能够使学生在教与学的过程中成为好的合作者的策略。独立学习这一部分与学生的独立学习活动有关。你能找到一些有利于提高学生的自学能力与责任感的策略。情感学习这一部分涉及学生检视自身感受

4、、价值观和态度。你能找到一些有利于学生自我理解和澄清价值观的策略。技能发展这一部分涉及学习和实践技能——技术的和非技术的。你能找到一些可促进学生的初始技能发展和进一步实践的策略。全班学习本节中提供的策略意在加强对全班的教学，正如你将会发现的，即使是以讲授为主的课堂也可能通过一系列技术而变的积极、活跃。最后，你能发现一些新奇的方法，可用来教困难的概念与观念，使学生的理解最大化。24.引发求知心概述通过鼓励学生那个对某一主题或问题进行推测，这一简单技术可以激发学生的好奇心，如果学生一开始就卷入某种全班学习精力，那么

5、他就可更可能获取以前没有接触过的知识。程序1、向班级提一个启动性的问题，以激发他们对你要讨论的内容的好奇心。所提问题应该很少有人知道答案。以下是此类问题的例子：日常知识（“为什么要交纳个人所得税？”）如何（“根据专家的观点，最好应该如何保存木乃伊？”）定义（“什么是黑洞？”）事物运转方式（“是什么使汽车跑的起来？”）主题（“你认为《七个小矮人》讲的是什么呢？”）结果（“你认为这一事件将如何结束？”）2、鼓励学生们进行推测和猜想。可以使用诸如“猜一猜”或者“试一试”之类的语句。3、不要立即给出反馈。接受所有的推测

6、与猜想。建立有关“真正的”答案的好奇心。4、将问题作为你要教的内容的引子。将答案融入你的课堂讲述或演示中。你会发现学生比以往更为集中注意力。活学活用将学生配对组合，让他们拼出推测或猜想来。不用提问，而是告诉学生你要教什么内容，为什么他们会发现它很有趣。可以采用类似电视中常用的“接下来更精彩”的手法来为你的介绍增添趣味。25、倾听小组概述本活动是帮助学生在老师讲课过程中保持专注的一种方法，倾听小组创设了理清课堂内容的小团队。程序1、将学生分成四个小组，并分别布置下述作业：小组角色任务①提问者在听完老师的教授后，至

7、少问两个与所讲内容有关的问题。②支持者在听完老师的讲授后，至少提出同意（或觉得有帮助）的两点，并解释为什么。③反对者在听完老师的讲授后，至少突出不同意（或觉得无帮助）的两点，并解释为什么。举例者在听完老师的讲授后，针对讲课内容给出具体的例子或应用。2、开始讲课。讲完之后，给各小组一点时间来完成你的作业。3、让各小组开始提问、支持、反对和举例。通过这种方法，你将能得到更多的学生参与。活学活用1、创设其他的角色。例如，让一个小组总结你讲课的内容，或者让他们提出能测试学生对材料的理解程度的问题。2、提前给出将要在课堂

8、上回答的问题。给学生一些挑战，让他们认真听讲以便回答问题。能够回答出最多问题的小组获胜。26、指导学生做笔记概述在使用这一比较流行的技术时，你给学生提供一份准备好的表格，用来推动学生在你教学时作笔记，如果提供准备号的教学材料，那么即便是一个小的手势都会让学生更为专注，有很多种指导学生作笔记的方法，最简单的便是填空。程序1、为每位学生准备一张纸，上面总结有你将要讲授内容的要点。2、每一句