校本研修活动记录材料

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1、+校本研修活动记录研修项目“高效课堂”中教学方法的探究过程性材料一:专题讲座发言稿“高效课堂”中教学方法的探究曹向丽高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导,以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展,为学生终身发展奠基是高效课堂所遵循的理念。那么,如何让小

2、学语文课堂高效起来呢?我想根据我的教学经验来谈一谈。一、导语精妙,能抓住人心著名特级教师于漪老师说过:课的开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调。第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思,巧妙设计,具有形象美、情感美、和谐美、悬念美,使教学过程引人入胜,扣人心弦,充盈着美的气息,让学生感受一种神圣、魅力和诗意。+那么如何设计出高质量的导语呢?我认为只要做到以下几点即可深入人心:1、激发兴趣,设置悬念入选小学语文教材的课文内容很丰富,我在设计导语时首先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴趣,能唤

3、起学生的注意力,拓展学生的思维跨度,使学生处在心求通、口欲言的“愤”、“悱”之中,激发学生探索课文的欲望。2、触及重点,短小精悍导语设计贵短,切忌“作者生平”、“时代背景”、“创作过程”等内容简单罗列;过于繁琐的导语,除了有喧宾夺主之嫌外,易使学生疲劳、注意力分散。总之,“教无定法”,一堂课的导语设计可根据课文的内容、学生的程度随机应变,但不管采取何种形式,都必须遵循一定的规则。导语设计的原则是注意启发性、知识性、趣味性。二、教学过程(一)脱去老师的外衣,尊重学生,教态亲切,平等待人一堂成功的语文课,首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。对一

4、个老师来说,他不但要有又专又博的知识,还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言。我会运用这种审美化、情感化了的语言去讲课,能极大地唤起学生的感情,充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。(二)课堂提问的整体优化用提问来指导学生学习课文,这是当前语文教学比较流行的一种方法。课堂上问与不问,问什么,怎样问,是关系到教学成败的大事。提问应掌握火候,选准时机,巧设疑难。我在提问时注意:置问于教材的关键处;置问于

5、教材的疑难处;置问于教材的矛盾处;置问于教材的含蓄处。+(三)加强读书方法的指导,培养阅读兴趣。小学语文课是欣赏课,它所反映的感情多种多样,或慷慨激昂,亢奋高歌;或如泣如诉,低声吟唱;或淋漓尽致,缠绵哀婉。我在阅读教学中,注重阅读能力的培养,让学生读的流利,读出感情,注重精读训练。例如在本课的教学中有这样一个环节,你能读出海鸥对老人的信任吗?能不能通过读,读出老人对海鸥这份特别的爱?通过诵读课文激起学生阅读的兴趣,达到美文的欣赏、情感的交流、品格的塑造、素质的培养的目的。(四)注重写字指导,培养写好字的激情。高年级写字指导,指导学生观察

6、生字在田字格中的位置,师范写,学生书空,学生描红,后临写。学生要想写好字,培养写好字的欲望、激情很重要。三、以趣结尾,余音缭绕正如红花还需绿叶衬一样,一堂高效的课除了做到以上几点以外,还必须有一个好的结束,也就是我们的结语。它应该是整堂课的一个凝聚,是概括的高度深化。在语文课的结语中,我经常送给孩子们一些激励的话,或者对主人公想说点什么,作为结尾,往往令人难忘。总之,构建小学语文高效课堂,教师必须转变教学观念和教学方式,提高备课实效,采用灵活的教学方式方法,加强师生合作教学,使课堂教学变为开放的,双向的,多渠道的,主体的信息传递和交换的过

7、程。实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求,我们在教学的同时,要加强学习,进一步提高自身的业务素质和教学能力,真正发挥好主导作用,只有这样才能适应新的教育教学形势。二:问卷调查有关“高效课堂”学生的问卷调查调查人:曹向丽调查班级:五年级学生姓名:+1、你对“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂模式持何态度?()a、赞同b、不赞同C无所谓2、你觉得老师在课堂上讲解多长时间(分钟)为宜?()a、20--30 b10—20  c、5—103、你对“利用导学案引导学生学习”的方式有何看法?()a、好b、一般C不好4、你是怎

8、么利用导学案的?()a、提前预习,不明白的等老师讲。b、比较认真地完成预习题,并在小组内交流。C、基本不看,或者抄袭。5、你认为利用导学案进行课前预习重要吗?()a、重要b、一般c、不重要6、

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