现代德育论讲座

《现代德育论讲座》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、现代德育论华中师范大学教育科学学院杜时忠教授9/20/20211德育十论一、德育是什么？二、德育应该是什么？三、德育有什么用？四、学校德育何以可能？五、过去的德育是怎样的……关于传统德育？六、未来的德育是怎样的……德育现代化探寻？七、个体道德是怎样发展的？八、教什么？九、怎样教？十、德育研究存在什么问题？9/20/20212第一讲德育是什么？一、德育：混乱的概念日常生活层面，学术研究层面。大德育与小德育之争传统文化的影响；苏联教育学的影响；工作思路：有体制和管理上的方便；但是不合“道”－－事物本身的性质。把其它四者划入道德范畴是可笑

2、的，无所不包实则取消自身；抹杀了“五育”各自的特殊规律，不利于理论建设；不利于国际“接轨”－－国际学术交流。9/20/20213德育即转化按照社会要求，有目的、有计划、有组织对受教育者施加影响；把一定社会的思想政治和道德要求转化为受教育者品质的过程。建构论的主张教育学专业：何谓建构主义？阐述建构主义的教育观。心理学专业：阐述心理教育与道德教育的差别。10月16日交9/20/20214二、德育政治化批判德育与政治：任何时代的学校德育都承担一定的政治使命；今天应该强调学校教育包括学校德育对社会政治要求的选择。考虑：政治要求是不是道德的？

3、提出政治要求的政党本身是否具备道德人格？政治要求是不是可以被学生理解和接受？道德教育不是政治教育：政治强调服从，道德以自愿为基础；国家机器，社会舆论、个人良心；阶级性，人类性。9/20/20215政治教育道德教育灌输与说教（不允许质疑）封闭人的心灵政治权力优势地位者不平等、蒙蔽内容不稳定权力启发与引导（可以质疑）打开人的心灵道德合格者以人格平等为前提相对稳定完善9/20/20216政治教育辨识政治教育的性质，是政治还是教育？政治教育是不是政治宣传？政治教育的政治理念：精英政治还是民主政治？政治教育是单层面的还是多层面的？信息、情感、

4、评价、行为；政治基础教育与政治专业教育；以政治为取向还是以法制为取向？9/20/20217三、思想教育：思想统一与思想自由的矛盾动词、名词：理性认识；辩证唯物主义世界观、历史；统一、占领即使是正确的思想，对于学生来讲，仍然是外在的，他人的思想；学生的判断思想的本质就是自由，个人的选择权力第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。第三十六条中华人民共和国公民有宗教信仰自由。任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。国家保护正常的宗教活动

5、。任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。9/20/20218第二讲：德育应该是什么？一、适应现实与超越现实？“机械适应论”：道德教育是一种超越：教育的超越性；超前性，先行;道德本身的超越性：自己给自己立法。人性，认知、创造与发明才能，可能是谁，应该干什么？现实的尺度。人的存在的两种状态：实在TOBE；应在OUGHTTOBE.从社会现实来看，今天的德育应该讲一点超越性：辨护者、批判者；继承者，建设者。9/20/20219二、德育：为社会还是为个人？培养人的工作，是把人当作一个主体来培养，还是把人

6、当作一个工具来培养？人力；人作为一个主体。富裕社会，闲暇教育；以人为本。当代中国教育培养什么样的人？独立个体。从人类解放的历程来看：类的解放；个体的解放；个性的解放。市场经济呼唤独立个体。国家主体，每一个人都是主体。独立个体是构成现代国家政治的基础。主权在民与主权在君。培养独立个体是改造国民性的需要。9/20/202110第三讲：德育有什么用？一、德育的“无能”、“万能”与“本能”二、德育到底有哪些功能？三、德育功能的实现条件与机制。四、德育地位：首位与无位的矛盾五、学校中心时代与非学校中心时代的德育地位，德育的有限性。9/20/2

7、02111第四讲：学校德育何以可能？一、为什么要提出这个问题？一切都是有条件的；“唯意志论”；缺少一种形上的品味。要不要道德？为什么要道德？要什么样的道德？道德能不能教？怎样教才是有效的？9/20/202112二、要不要道德？中国传统文化的思路：人是道德的动物！道德是人区别于万事万物的本质属性；水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知且有义，故最为天下贵！人的自然性、创造性与德性处于从属的地位.OUGHTTOBE.TOBE：实际上人有没有道德？代价论个体成长过程中，道德并不是天生的。9/20/202113三、为

8、什么要有（讲）道德？道德的结果：美好；起源：矛盾与冲突人类社会永恒的矛盾：欲望的无限性与条件的有限性。X大于Y根本原因直接原因：认识；讲道德比不讲道德要好；直接经验，间接经验。社会制度的保障：公共产品的性质；让好人得到好报，使坏人受到