《圆》主题单元设计 思维导图

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1、......word......专业资料、精品文档单元标题圆学科领域(（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德+音乐化学信息技术社区服务+语文+美术+生物劳动与技术√数学外语历史+科学体育物理地理+社会实践其他（请列出）：健康适用年级小学六年级上册所需时间八个课时主题学习概述(对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)这一单元的内容是圆，在这个单元中，教材安排了“圆的认识”、“圆的周长和面积”三个具体的内容，这三个内容由易到难，层层深入。本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认识的基础

2、上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。因此，通过对圆的有关知识的学习，不仅加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础。学生将在这个单元中，结合动手操作、比较、测量等多种数学活动，更深入的理解、掌握圆的特点，进一步发展空间观念

3、。主题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)......供学习、参考、下载、分享......word......专业资料、精品文档知识与技能：1.学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。2.探索圆的周长与面积的计算方法，并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。过程与方法：1.探索圆的周长与面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。2.亲历动手操作、实验观察等方法，探索圆的周长、面积的计算方法，并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。情感态度与价值观：1.通过以上一系列的学习

4、活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索的欲望和创新精神。2.培养学生观察、比较、想象等能力，进一步发展学生的空间观念。主题单元问题设计1．为什么车子的轮胎是圆的？2．什么圆的周长？该如何求？3.什么是圆的面积？该如何求？主题单元学习评价1.是否掌握圆的基本知识。2.能够参与活动的积极性和主动性。3.能够与同伴一起进行相关测量专题划分（学习活动过程）专题1：认识圆专题2：圆的周长专题3：圆的面积专题4：专题5：专题6：活动专题1认识圆所需课时2课时活动专题1概述(对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)圆是在学生学过了

5、直线图形以及圆的初步认识的基础上进行教学的。圆这一平面上的曲线图形，学生在生活中经常看到，它到底有什么特征呢？是本节课学生学习的重点，在学习圆的认识时，学生通过观察、操作，自己获取一些有关圆的特征的知识，这样回大大提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体性。本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果）1．使学生认识圆，掌握圆的各部分名称。2．通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。......供学习、参考、下载、分享

6、......word......专业资料、精品文档本专题的问题设计1.先把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开……这样反复折几次。折过若干次后，你发现了什么？（在圆内出现了许多折痕）仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交？2.在同一个圆里，半径的长度是直径的几分之几？3.体育课上，老师想在操场画一个大圆圈做游戏，没有这么大的圆规怎么办所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源教材、圆纸片、圆规教学支撑环境多媒体教室、操场场景其他学生自己准备的圆纸片学习活动设计（针对该专题所

7、选择的活动形式及过程）一、感受圆。1.引导学生取出准备的圆，通过教师引导发现圆心，半径，直径。2.请各组学生通过测量发现半径和直径的特点，及直径是半径的2倍。并用课件演示验证。二、画圆。学生自学,看书57页。学生试画后，小结用圆规画圆的方法，注意的问题。教师归纳板书：1．定半径；2．定圆心；3．旋转一周。教师强调：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚。活动延伸思考：体育课上，老师想在操场画一个大圆圈做游戏，没有这么大的圆规怎么办？让学生利用学过的内容解决生活中的实际问题。教学评

8、价1．主动交流，大胆表现自己；语言表达流利、准确。2．是否掌握圆的基本知识。3．能否按要求画圆。4．参与活动的积极性和主动性。活动专题2圆的周长所需课时3课时活动专题2概述(对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)学生已经有了对周长的认识，只是研究圆的周长需要探索圆