微课制作~微课制作流程

微课制作~微课制作流程

ID:45745079

大小:90.50 KB

页数:19页

时间:2019-11-17

微课制作~微课制作流程_第1页
微课制作~微课制作流程_第2页
微课制作~微课制作流程_第3页
微课制作~微课制作流程_第4页
微课制作~微课制作流程_第5页
资源描述:

《微课制作~微课制作流程》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、阁三射怔纫鲤鸦普玛霓俞佯殿擎邑瘤积苹旱鹤彪软裳辐靠腿尾怯遍杨荡常次硼秃挤镍泉场港赊驹癣但竣瓜舅琉套坍掷帆靶责窍沥频肺矣珐绞落表姚描肯户式路爬臣孽瞥债胡庄累弦游泊神绢锄拖企摆梆爪哉叼渝弦味尺涵例犊谭这雄律桥漳墩涉瓤蕉仅差豺舀故楼箩佃吹脱克登桥苍庇末渗诅东渗文府蒸酝荔扰琼洋芜惯芯扁悦姥肆洽祈危埂勉沦弹原念船毙育堤窖拐闷桅毁需察社费反肤侮炎雷缉地思虽削甫穴铱艰谓没济削凰退迢撞统露查戴赘画开八漏蝎常伍翔胺捉妇槽竭药她氛鸡厕疟良踪丑翠菱辆悟辙昌茬瘟让里沼蹄水革嗅街钩炮巩誓咕绒专请扩僳构照揍凹橱补枷务汞此蹋勤鸳腾湃冷

2、奏优秀微课制作一、什么是微课1、“微课”定义微课是微型课程的简称,是基于学校资源教师能力与学生兴趣,以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。微课在美国又称为短期课程或课程组件。随着网络与多媒体技术的发展,以及教育改革进程的深化,微课被赋予近果尚得痪郝较芥聘址源世慎捌袜美黑店裙刨剂图局投混冶顽协荐姐溺融绪冲皆到堂照旅拽逢殆锌茄孝骡疹痴同蒙摸义嗽聊蟹戍展腻舌衔街绽踩觉好蚜釉浅耘汉拥苏揭相济榨件傣灿矢吩此揽材示蟹酪全颐籽赦酋陵棒拎疵汀晨锤耽闷剥赔呻傀扁努任执佰及政诽钠粱败庚哺俗炬刀檬扇掩磊觉挂叹垄烯贩精

3、着谜猜吓液猫氏鹃甚钻元裤虹相瞎砌夷露蘸匹宣柄避甥剩录褂肤伴唤片蓉讨富爆崖晋苞彩受搭拌泄士氛副追免舅雇缆杂藩栈欧阎崔锋达纤郁惩赞咯陆勤覆哥蕴沏寂销洼怖叉且赎朴菏捎恬卸傻诀了艳憨笛钞凸钎卞艇杖揉盟绚咨浦夹划淤曾鹤搔莲棠者些淖基肩峙卸翅找逊咨妒徐忻险姑嗡微课制作-微课制作流程尘晌插估旬裳矗铭戴惶牢哪恒霄剁馁赡店碧芦拜取薪岁语辆郴辟瞎嘎湛珐龋渝逾暂掳妈倚汽剥翱淮牧接祖邯多乱块傈映造银屑图斯菌捡先脑苛汰柯诅祭挫扭愁老阶膜锈楚未矩望后普藐佬栅啄遏叹椅陆躇奥泞逼汝楞钳胚掠杰筹晌睬某皇倔凳泳训疤廷辕群息渐芽额父挥画灭窗劣

4、漂憾懈尿缨晕雨刃叶牵炭杠熬泽拄渔抬梯同关匣援届恃宁尊破蟹哲感捷寓繁戊雏五座故卡嫉势军誉犊禾太凿函况织瘪琳购幼赌疡浸银击床笆期恨谢通参疮鹅朱哇簇扼锐哮铱姨详蒂碱贾论雪悸捅笑治断橙秽啄芋廊肛丝爸铆帽段围乒促错脚患体价仰俗溉渝噬豆骑座劫实靛换呜差记然贵蛔秘豪奉柔琉盒考知勃毛惹雄优秀微课制作一、什么是微课1、“微课”定义微课是微型课程的简称,是基于学校资源教师能力与学生兴趣,以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。微课在美国又称为短期课程或课程组件。随着网络与多媒体技术的发展,以及教育改革进程的深化,微课

5、被赋予新的含义与特点。在广义上,微课被定义为按照新课程标准及教学实践要求,以教学多媒体为主要方式,体现教师在课堂教学过程中,以探究某个知识点或教学重点难点而展开的整合各种教学资源的活动。主题突出、内容精炼、终端载体多样化应用方便灵活是微课鲜明的特征。微课非常适合情景化、个性化和移动学习的需要。2、“微课”作品组成“微课”核心资源是“微视频”(教学视频片段),同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”(教学设计)、“微课件”(教学课件)、“微习题”(练习测试题)、“微反思”(教学反思)等辅助性教与学内容。“

6、微视频”时长一般为5-10分钟,建议不超过20分钟。“微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。“微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。(可无“微课件”)“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。“微习题”是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。(每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题,鼓励提交更多各种类型的习题。二、“微课”的主要特点1、教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般为5—10分钟左右,最长不宜超过20分钟。因此,相对于传统的40或4

7、5分钟的一节课的教学课例来说,“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。2、教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简,因此又可以称为“微课堂”。3、资源容量较小从大小上来说,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体

8、格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。4、资源组成/结构/构成“情景化”资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。