一、课题研究的目的与意义

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1、A的回忆温二高高一(9)班第三小组研究性学习指导师:张戈陈艳指导老师:张戈陈艳一、课题研究的目的与意义1、夹纟颉是一种古老的艺术，现在基木已经失传，只冇极少数人了解或知道这种工艺，我们研究夹绳，是为了让更多的人知道这一珍贵艺术。2、为了培养大家的自学能力，加深对夹缄的了解。（二）课题研究小组成员大组长：黄河副组长：陈敏洁第一组组长：陈婷婷组员：郑嘉璐陈慧潘怡彬第二组纽长：张嘉纯组员：吴方圆金洁戚自斌徐向购朱翔翔第三组组长：王煜东组员：程巧乐王一泉肖盛茕指导老师：张戈陈艳（说明：第一组主要负责收集历史资料和相关故事，第二组主要负责收集关于夹绷的染料、制作工艺及演变等资料，

2、笫三组主要负责收集与夹缄和类似的民间技艺的资料。网页制作主要由陈頌洁负责）（三）研究方法查阅资料，访问专家，小组分析和讨论。（四）课题活动情况记录表时间地点活动内容9月29H学校课题公布及选择，最后课题小组成立。1（）月6日学校开题报告。10H13LI学校讨论了研究目标，并制定了活动计划。10M20日学校各小组确定研究对象，并制定活动计划。101127LI学校制定了研究性学习的前期冃标，查阅了夹缄的相关资料。11月3H图书馆查阅资料。11月17FI学校看了有关夹绳的制作过程的影像，组员讨论。11刀24LI校外去温州都市报找张琴老师，了解夹纟颉的历史。12月1日学校各小组

3、人员杳阅资料，互换意见。12月8日学校各小组总结前段时间的工作成效。12月15FI学校找资料探究FI本夹绳与中国夹缠的历史对比。12月22丨I学校各小组对各组论题再次进行了深入的讨论。12刀29LI学校各小组准备论文题材。1月5日学校写期中总结。3月2日学校胶外讨论了将來的方向，另一部分成员到校外收集资料。3月9日学校各小组开始着手撰写论文。3月16日学校各小组自行修改各自论文。3月25日学校将论文交由老师进行最后修改。3月30日老师办公室老师指出各小组论文的不足Z处。各小组继续修改。4刀6日学校整理资料。4月13H学校做终期报告。（五）研究性学习的体会和感受查找文献资

4、料1、要快速阅读，学会总结资料，并要有自己的观点。2、要学会対资料进行筛选。3、认真对待，抓重点。感受：通过这一学期的研究性学习，木组成员都有很人的收获。夹绷的研究是一个跨学科的研究，它涉及了历史、文学以及美术三方面的知识。不但帮助我们提高了文学方面的修养，也提高了我们对美的欣赏及艺术的理解。因此在很大程度上，对我们是一个很大的提高和锻炼。（六）课题研究的成绩1各小组都搜集到了有关夹绳的文化资料，非常宝贵，讣我们对这一古老的小国民I'可技艺有了清楚地认识。2我们学会从不同角度去看问题去分析事物，跨越不同的学科、领域去研究问题。3通过我们的研究，能让更多的人了解夹纟颉这一

5、古老的文化，同时引起他们对于夹纟颉面临失传现状的关注。（七）课题研究中出现的问题及解决方法1：个别成员推搪研究工作方法：要求每个人都冇自己的任务，并尽快完成。2：材料难找方法：去尽可能的收集多的资料，并逐一•筛选。（八）课题研究的经验教训1明确目标2合理安排时间3明确分工4严密筛选资料5材料与想法相结合（九）往后计划如有机会，我们会继续研究夹绷，因为它是宝贵的中国文化遗产，我们越是了解清处,我们就越有机会了解更多的知识。（十）资料来源《乡土温州》温州都市报吴淑生、田自秉着《中国染织史》上海人民出版社1986年版。《蓝印花布》（网页）南方网（网页）温州文化信息网（网页）屮

6、国丝绸—屮国科普陳览（网页）作家杂志（网页）二、课题成果《夹绻的回忆》夹绷，对于我们这些在新时代成长的学生，是一个新生的名词。孰不知这曾是我们祖先们必备的生活用品，当初一些由夹纟颉这种工艺制作出来的被子、衣服、裙子等都成为人们离不开的日常用品和装饰品。当我们再次回头来看待这正在衰落的文明时，心中不由浮起探索的欲望。然而在研究中，我们发现很少有人了解甚至知道这项工艺。可见我们中华的传统工艺正在流失，所以我们做这个课题就是为了要寻找流失的文明，寻找我们古老的工艺，为让我们中华的能巧之技、民间工艺流传不息岀一点微薄之力。让更多的人知道夹纟颉了解夹纟颉。探索与研究夹纟颉，更需要

7、了解夹纟颉的历史，于是，我们从史话传说进入夹纟颉的回忆之门。（-）史话趣谈——夹绳之史话故事1、夹缄的历史小国的服装印染具有悠久的历史，夹缄是历史最悠久的印染物之一，最早可上溯至东汉时期。古汉语里的“纟颉”（音xid）字，便是专指在丝织品等物上印染出图案花样。夹缄始于秦汉。在秦汉时，造纸术未发明，棉花种植尚未引进，人们只能利川这种镂空型双面防染印花技术，在木板的两面阴刻成花纹，然后把麻、丝织物等夹在两块花版之间进行草木染色，生产出印花布。唐代彩色夹绷唐宋是夹绳的盛行时期。夹缄在那时是一风尚Z物。当时隋炀帝曾命令工匠印制五彩夹纟颉花罗裙，用