《高考地理复习》PPT课件

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1、2012年高考地理复习重视基础，突出主干提高能力，狠抓落实2012.2一、高考命题思想二、2011年山东高考试卷分析三、我们的做法一、高考命题思想1.课程目标——普通高中地理课程标准（实验）2003P5高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。2.《山东卷考试说明》以教育部颁布的各学科课程标准和《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》为依据，力求在2011年高考的基础上，保持相对稳定，体现

2、我省的教育教学实际。因此，2012年高考考试内容将继续与高中新课程内容相衔接，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.2011年《山东卷考试说明》命题以能力测试为主导，重视“新材料、新情境”的创设与运用，注重考查考生所学地理学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。二、2011年山东高考试卷分析坚持以能力测试为主导，侧重于考查学生的“双基”掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。主要有以下特点：1.突出对基础知识和主干知识的考查。考查的知识点主要有：3s技术的应用、地球运动（

3、时间计算、光照图判读）、地理事象的季节变化、内外力作用、气候特征及成因分析、城市功能分区、农业区位与农业类型、工业区位及工业生产对环境的影响、寒潮(等值线的判读与分析）、区域环境问题与可持续发展。2.强调能力立意，体现地理学科特色。2011年的高考题多以图文材料引入，注重对学生阅读图表及文字材料，运用所学知识分析问题、解决问题等基本技能和思维能力的考查。如26大题，以美国西部为背景考查区域特征分析：气温、降水的特征及成因；湖泊性质及成因；农业区位分析。充分体现了近年来高考加强对图文阅读能力的考查趋势。3.强调考查空间概念和空间定位。强调地理事物空间分布及变化趋势分析，特定区域的空间定

4、位、区域特征分析与区域开发探究。例如7、8题城市功能分区的考查和31题寒潮发生次数的空间分布特征及成因分析。4.体现生活性和实用性。情境设置新颖，切入巧妙，强调学以致用，要求学生具有调用知识分析和解决实际问题的能力，突出体现“有用的知识”“适应社会发展的学习能力”等新课标理念。如31题要求运用原理解释浇水防冻（水的比热大，温度变化速度慢）。三、我们的做法1．认真研究考试说明、高考题，提高复习的针对性与有效性。考试说明是高考命题的依据。要认真研究考试说明对学生知识和能力的要求，明确目标，逐项对照，务求落实。要关注近几年考纲的变化，认真研究考纲中的试题范例。研究近几年高考题，有助于把握高

5、考命题趋势。研究高考题时，要分专题总结近几年高考考查的知识点，明确各专题知识点的分布情况。对哪些知识点考查的比较多，哪些考查的比较少，哪些主干知识没有考查要做到心中有数，这样复习才有针对性、有效性。2．夯实基础，突出主干知识，构建知识体系历年高考题都立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和基本技能，突出考查主干知识，强调能力立意。“题在书外，理在书中”是近几年高考题的命题特点。能力是建立在基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难形成能力。落实基础知识既要全面，又要抓住重点。在复习中要对主干知识深入挖掘，要让学生真正弄懂、吃透。为此，在实际教学过程中，我们有意识放慢了教学进度

6、，努力提高课堂教学实效，尽可能让学生能在课堂上掌握要求的基础知识点，加强基础知识的复习。3．重视图表分析能力的培养高考题可以说“无图不成题”，获取和解读图表信息是考查的主要能力之一，也是进一步解题的基础。地理图像繁多，在教学中应对那些最能考查考生思维能力、最能体现地理特色的地图，如：等值线图（等高线、等温线、等降水量线、等压线等）、光照图、（中国和世界）区域图、地质构造图、地理原理示意图等给予充分的重视，要指导考生进行图文互换，学会从图表中提取对解题有用的地理信息并加以描述，从而提高学生的地理综合分析能力和地理表达能力。在复习中，要引导学生养成用地图册的习惯，尽可能将知识点放在各类图

7、形中去理解和掌握，不要凭空去记去背。还要不断用图像来解决具体问题，通过地图、图表、各类景观图、示意图、曲线图等直观知识载体去把握地理事物的特征，寻找规律，探究原理。4．重视区域地理的复习与2010相比，2011年考试说明变化比较大的是将第四部分标题“地球地图和区域地理”换成“地球与地图世界地理中国地理”，删除具体内容的要求条目，换成一段文字，即“义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。考试内容包