光合作用与细胞呼吸题型探究

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1、光合作用与细胞呼吸题型探究U命题导向预测】光合作用和细胞呼吸在高考卷屮的题型多种多样，大多数是知识综合理解加实际应用类型。1.试题利用实验数据、图表、曲线等形式创设新情境，考查光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素、相关实验及在生产实践中的作用。2.命题点nJ能以人类科技成果作为情境，考查考牛•获収信息、理解信息的综合能力，考查考牛分析、推理、评价及实验探究能力。题型一光合作用和细胞呼吸过程图解的理解解此类试题时必须注意以卜•技巧和方法：(1)抓好基础，培养识图能力：注重基础知识，掌握基木概念、基本原理是

2、解图解题的基础和关键。(2)找岀隐含条件，培养逆推能力：图解题中的已知条件一般包含在文字叙述、图解中。-•些比较有技巧的题都巧妙地将信息隐藏在图解屮而不会太明显，这就要求同学们能利用逆推法，即要解决问题必须己知哪些条件，再从图解中透过现象看木质，从中找岀所需的己知条件。1.结构图解0探究示例11图中为某植物细胞部分结构示意图，据图分析，下列四项叙述中正确的是()A.a、b箭头表示的是O2进出细胞的过程B.e、f箭头表示的是CO?进出细胞的过程C.以CW02作原料进行光合作用，在较强光照下，测得含用0的

3、呼吸作用产物的主要去向是图中的dD.以H$O作原料进行光合作卅，在较强呼吸作卅下，测得含180的光合作用产物的主要去向是图中的b听课记录：2.柱状图解U探究示例21(2011-淮安一模)将生长状况相同的等量某种植物的叶片分成4等份，在不同温度下分別暗处理1h,再光照1h(光照强度相同)，测其有机物变化，得到如下数据。由此可以得出的结论是()321■暗处理后冇机物减少量□光照后与暗处理前的冇机物增加就27282930温度/乜A.该植物在27°C时牛长得最快，在29°C和30°C时将不表现为牛长现象B.该

4、植物呼吸作用和光合作用的最适温度在所给的四个温度中都是29°CC.27°C、28°C、和29°C光合作用制造的有机物的量相筹D.30°C吋，光合作用制造的有机物等于呼吸作用消耗的有机物，都是lmg/h听课记录：1.代谢图解U探究示例31（2011-枣庄高三年级调研考试）如图表示某高等植物体内的牛理过程，有关分析正确的是（）乡乳酸或Y/水02丿V*A.阶段I牛成的NADPH将作为还原剂固定二氧化碳B.能够在叶肉细胞牛•物膜上进行的牛理过程有II、IIIC.过程⑤可为细胞吸收Mg?*等离子提供动力，而不是

5、过程④D.过程④、⑤进行的场所有细胞质基质和线粒体听课记录：2.（仪器、试剂）装置图解①B.①③；①④D.③④；①③。探究示例41（2010•盐城质检）把经过相同时间饥饿处理且长势相近的同种植物放在相同的透明玻璃钟罩内（密封），玻璃钟罩内的烧杯屮放有等彙的不同物质，如下图所示。探究光合作用是否需要CO2,以及探究CO?浓度对光合速率的影响的实验装直分别是A.①②；③④C.①④；②③听课记录:题型二光合作用和细胞呼吸过程表格的理解一、表格题的一般解题步骤首先，要仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是

6、什么信息。具次，要对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格及题干间的内在联系。第三，要将材料中的问题与教材知识冇机结介起来加以论证。最后，对材料分析及与原理结合论证的过程进行価龙点晴的总结，以收到首尾呼应的答题效果。二、表格题的分类1・数据表格（1）数据对比。在这类题目中冇众多的数据，但大多数只起陪衬作用，而起关键作用的往往只是其中的个别数据，判断这些数据差异形成的原因就成为分析的要点。（2）单（多）因子变量数据分析。U探究示例51一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，当通入不同浓度的氧气时，其产牛的C2H5O

7、H和CO2的量如表所示。下列叙述错误的是（）氧浓度（％）abcd产生CO2的量（mol）0.91.31.53.0产生C2H5OH的量(mol)0.90.70.60A.氧浓度为a时，只进行无氧呼吸B.氧浓度为b时，经有氧呼吸产生的CO?为0.6molC.氧浓度为c时，消耗的葡萄糖中有50%用于酒精发酵D.氧浓度为d时，只进行有氧呼吸听课记录：1.材料表格U探究示例6】分别在A、B、C三个研钵屮加2g剪碎的新鲜渡菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，B

8、J：深绿色、黄绿色（或褐

9、色）、几乎无色。（注：“+”表示加，“一”表示不加）处理ABCSiO2（少量）+++CaCCM少量）—++95%乙醇(1()mL)+—+蒸饰水（10mL）——+——试回答：（1）A处理得到的溶液颜色是，原因是⑵B处理得到的溶液颜色是，原因是o（3）C处理得到的溶液颜色是,原因是听课记录：题型三光合作用和细胞呼吸过程坐标图的理解生物处标Illi线图题分为单一Illi线图题和复合Illi线图题，此类题能全面考杳同学们的综合素质，一直是高考命题的重点和热点。一