化工原理课程设计指导[毕业论文]

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1、化工原理课程设计指导化工教研室编木指导弔为化工原理课程教学的配套教材，是为我校化学工程与工艺专业化工原理课程设计教学而编写的化工过程及设备设计的资料。书屮介绍了换热器、板式塔设计的原理和方法，并就有关流程方案的确定以及附属设备的选型作了介绍。本指导书可作为化工原理课程设计、化丄类专业毕业设计的参考资料，也町作为化工原理课程教学的参考用书。由于编者水平有限，•其中难免不妥之处，恳请各位读者批评指正。第1章概论11.1化工原理课程设计的口的和要求11・2化工原理课程设计的内容和步骤1第2章列管式换热器选型设计2.1设计和选用时应考虑的问题52.2管壳式换热器的给热系数62.3流体通过换

2、热器的阻力损失82.4对数平均温差的修正82.5管壳式换热器的设计和选用步骤10第3章板式塔主要尺寸的设计计算123.1塔的有效高度和板间距的初选123.2塔径123.3板式塔的结构143.4塔板结构15第四章筛板塔设计174.1筛板塔的结构174.2筛板塔止常操作的气液流量范围204.3筛板塔的设计28主要参考文献29第一章绪论1.1化工原理课程设计的目的和要求课程设计是《化工原理》课程的一个总结性教学环节，是培养学牛综合运用木门课程及有关选修课程的基木知识去解决某一设计任务的一次训练。在整个教学计划中，它也起着培养学纶独立工作能力的重要作用。课程设计不同于平吋的作业，在设计中需

3、要学生自己做出决策，即自己确定方案，选择流程，查取资料，进行过程和设备计算，并要对自己的选择做出论证和核算，经过反复的分析比较，择优选定最理想的方案和合理的设计。所以，课程设计是培养学生独立工作能力的冇益实践。通过课程设计，学生应该注重以下儿个能力的训练和培养：(1)查阅资料，选用公式和搜集数据(包括从已发表的文献中和从生产现场中捜集)的能力；(2)树立既考虑技术上的先进性与可行性，乂考虑经济上的合理性，并注意到操作吋的劳动条件和环境保护的正确设计思想，在这种设计思想的指导下去分析和解决实际问题的能力；(3)迅速准确的进行工程计算的能力；(4)用简洁的文字，清晰的图表來表达自己设计

4、思想的能力。1.2化工原理课程设计的内容和步骤(1)课程设计的基本内容①设计方案简介对给定或选定的工艺流程，主要的设备型式进行简要的论述；②主要设备的工艺设计计算包括工艺参数的选定、物料衡算、热量衡算、设备的工艺尺寸计算及结构设计；③典型辅助设备的选型和计算包括典型辅助设备的主要工艺尺寸计算和设备型号规格的选定；④带控制点的工艺流程简图以单线图的形式绘制，标出主体设备和辅助设备的物料流向、物流量、能流量和主要化工参数测量点；⑤主体设备工艺条件图图而上应包括设备的主要工艺尺寸，技术特性表和接管表；完整的课程设计山说明书和图纸两部分组成。说明书是设讣的书而总结，也是后续设计工作的主要依

5、据，应包括以下主要内容：①封面(课程设计题忖、班级、姓名、指导教师、时间)；②目录；③设计任务书；④设计方案简介；⑤工艺设计计算；⑥辅助设备的计算及选型；⑦设计结果汇总表；⑧设计评述及设计者对本设计有关问题的讨论;⑨工艺流程图及设备工艺条件图；⑩参考资料。（2）课程设计的步骤①动员和布置任务；①阅读指导书和查阅资料；②设计计算，绘图和编写说明

6、几③考核和答辩。整个设计是由论述、计算和绘图三部分组成。论述应该条理清晰，观点明确；计算要求方法正确，i吴差小于设计要求，计算公式和所川数据必须注明出处；图表应能简要表达计算的结果。设计后期的答辩，及时了解学牛设计能力的补充过程，也是提高设计

7、水平，交流心得和扩大收获的璽要过程。答辩通常包括个别答辩和公开答辩两种形式。个别答辩的冃的不仅是对学生进行全面考核，更主要的是促进学生开动脑筋，提高设计水平。所以，在个别答辩后,应允许学生修改补充自己的图纸和说明书。公开答辩是在个别答辩的棊础上，选出几个冇代表性的学生在全班公开答辩，实际上是以他们的中心发言來引导全班性的讨论，冃的是交流心得、探讨问题和扩大收获。（3）带控制点的工艺流程图的绘制（此部分内容教师可根据具体题冃冇选择的要求）带控制点的工艺流程图是一种示意性的图样，它以形彖的图形、符号、代号表示出化工设备、管路、附件和仪表自控等，借以表达出一个生产中物料及能量的变化始末。

8、工艺流程图绘制范围如F：必须反映出全部工艺物料和产品所经过的设备；①应全部反映出主要物料管路，并表达出进出装置界区的流向；②冷却水、冷冻盐水、工艺用的压缩空气、蒸汽（不包括副产品蒸汽）及蒸汽冷凝液系统等的整套设备和管线不在图内表示，仅示意工艺设备使用点的进出位置；③标出冇助于用户确认及上级或冇关领导审批用的一些工艺数据（例如:温度、压力、物流的质量流量或体积流量、密度、换热量等）；④包括绘制图例，图应上必要的说明和标注，并按图签规定签署；⑤必须标注工艺设备，工艺物流线