《好汉查理》的教学计划及反思

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1、《好汉查理》的教学计划及反思　　　　【教学过程】　　　　一、谈话揭题　　　　１、导语：　　　　善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩向她献出了爱心这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事今天我们再来学习另一个感人的故事　　　　２、读题：　　　　好汉查理好汉你是理解的读了这个题目你还想知道什么呢　　　　二、初读感知　　　　１、学生听课文录音激发朗读的兴趣　　　　２、学生自由朗读课文要求读正确读流利　　　　３、检查读书情况：　　　　⑴指名学生分自然段读课文学生评议　　　　⑵和同桌一道再读一读这个感人的故事　　　　４、讨论交流：　　　　课文讲述了一个什么故事　　　　三、再读

2、质疑　　　　１、学生默读课文边读边画出不理解的内容　　　　２、初步释疑：　　　　对于一些浅显的问题或不大重要的问题引导学生相机解决最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题　　　　⑴查理有些变化　　　　⑵查理为什么会有这么大的变化　　　　四、读、思、悟、交流感受查理的变化　　　　１、查理有些变化你找到了些句子　　　　２、教师相机出示以下句子让学生谈感受：　　　　⑴不好汉查理从来不随便拿别人的东西　　　　⑵谢谢！查理显得彬彬有礼　　　　⑶当然可以　　　　⑷查理虽然调皮但说话是算数的整整一个暑假他每天都陪杰西在草地上玩　　　　⑸杰西我会做个好汉　　　　通过读中思、读中悟、读后议学生体会

3、到查理确实变了纷纷争着表达：　　　　变得有彬彬有礼了　　　　变得说话算数诚实、守信了　　　　变得有上进心了自信了　　　　不再搞恶作剧了　　　　五、探究查理变化的原因评价文中人物　　　　１、引导谈话：　　　　查理为什么会有这么大的变化呢　　　　２、你觉得查理的变化和些人有关呢　　　　跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关　　　　３、你对故事中的这些人物有什么看法　　　　学生开始自由表达对这些人物的看法重点谈对小女孩杰西的看法体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因　　　　六、练习有感情朗读　　　　可以自由组合分角色感情朗读　　　　七、拓展练习　　　　１、完了这个故事你有什么感想先

4、说一说再写一写　　　　２、镇上的人后来会评价查理呢请你发挥想象写出人们对查理的评价　　　　学了这篇课文后你还有什么疑问　　　　【课后反思】　　　　自主性学习的首要条件是学会提出问题而读书贵在有疑这是古今学者的共同体会和宝贵经验在这节课中学生在教师的启发诱导下学生的提问是很有价值的　　　　如：　　　　１、查理有些变化　　　　２、查理为什么会有这么大的变化　　　　学生在质疑后积极读书读中思、读中悟、读后议使教学水到渠成体会到查理发生的变化感受到了善良、信任、充满爱心给人带来的快乐这样真正体现了学生的自主性目前我们培养的应该是具有创造性思维能力的人应该是善于发现问题、提出问题和解决问题

5、的人法国大作家巴尔扎克曾言：打开一切科学的要是都是毫无疑义的问号我们大部分的伟大发现都应归功于如何而生活的智慧大概就在于问个为什么敢问是学生创造性学习的一种表现正如苏霍姆林斯基所说的：学习愿望是学生学习的重要动因心灵的活力如果教师善于激发学生创造性学习的愿望那么学校里将不会有一个平庸的学生敢于产生疑问也就表明学生已投入到学习的状态中去了所以课堂上应保护学生的好奇心鼓励学生多提问题多提有质量的问题创造生动有趣的教学情景　　　　课中设疑是本节课的重点和难点让学生独立思考独立解决不了的让学生讨论还可以根据本班学生的实际情况来单独提问活跃课堂气氛调动学生的感情和积极性让学生学得生动、活泼

6、也使一节课波澜起伏跌宕有致文似看山不喜平！学生通过自己的能力解决了这个问题领略到成功的欢愉使他们对自己的能力有了充分的信心别林斯基说：教学方法应该使学生自觉地掌握知识使他们发展积极的思维让学生自己去寻求问题的正确解答这不仅对他们领会知识和掌握技巧而且对他们的发展都具有重大意义当他们尝到成功的乐趣后对学习的热爱就是很自然的事了我在课堂教学将要结束时问：　　　　１、完了这个故事你有什么感想先说一说再写一写　　　　２、镇上的人后来会评价查理呢请你发挥想象写出人们对查理的评价　　　　我在此设问让学生在此讨论评价目的是让学生不但能深入课文学好更能从课文中跳出来进行更深层次的思考　　　　课后

7、设疑一般难度应大一点使学生通过自学后又能够解决的问题在本课中我在总结课文时留下一问：学了这篇课文后你还有什么疑问激起学生的议论大家纷纷提出自己的新想法虽然不一定可行但毕竟是学生迸发出的思维的火花