科教版小学科学上册教学计划

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1、科教版小学科学上册教学计划　　　　一、指导思想：　　　　以培养小学生科学素养为宗旨积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基矗　　　　二、整体感知　　　　《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成在三年级上、下册的基础上本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动使他们获得更多的学习体验加深对科学的理解增进科学探究的能力　　　　“热”单元是一种常见的自然现象本单元主要

2、是从学生的生活经验入手通过对一些常见的现象提出问题然后安排一系列有趣而又意义的探究活动让学生意识到生活中处处有科学并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成　　　　天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始对构成天气的四个基本要素分别进行观测其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定这一部分活动中还包括尝试记录各种天气情况观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法　　　

3、　对声音的探究从倾听周围的声音开始通过对发声物体的观察和实验研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的以及如何控制物体发出的声音在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动将由学生自由取材利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器并尝试着奏出简单的乐曲　　　　这些活动的教育意义和价值是多方面的我们在新学期的教学中需要特别关注的是这些活动在科学探究方面对教学提出的新目标　　　　1、要求学生提高观察的准确性和精确性　　　　三年级的观察认识活动以定性为主很少涉及物质的量而在四年级的的活动设计中不仅要求学生更为准确和细致

4、地观察物体而且在很多情况下要求使用测量的方法并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象例如云量和雨量、气温、天气、声音的高低等　　　　2、要求学生不仅关注收集和了解事实而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括　　　　这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求观察和收集事实上只是探究活动的一部分在此基础上对搜集到的事实进行加工、整理、抽象和概括以形成新的认识才是科学探究活动的全部　　　　学生科学探究能力的提高以及对科学探究的理解是渐进的需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动才能

5、逐渐获得发展在新学期的教学中希望老师们勇于探索积累更多的经验将以探究为核心的小学科学教学提高到一个新的水平　　　　三、教学目标：　　　　通过学习使学生：　　　　1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识并能音乐于日常生活逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯　　　　2、了解科学探究的过程和方法尝试于科学探究活动逐步学会科学地看问题、想问题　　　　3、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲形成大胆相信、着重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；　　　　4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护

6、关心科技的写发展　　　　四、学情分析：　　　　1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真但缺乏灵活性他们普遍习惯于死学硬记死板知识而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上理解不甚深刻运用能力差　　　　2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制科学常识极为缺乏科学探究能力家长和某些教师偏重于语数教学使学生没有多少时间和机会接触大自然更没有得到大人和老师及时、周到的指导使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感　　　　3、儿童心理分

7、析：在小学阶段儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望他们乐于动手操作具体形象的物体而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣　　　　五、德育目标：　　　　1．通过观察实验等教学活动培养学生认真、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面的科学态度　　　　2．通过天气变化向学生进行看图听懂天气变化知识　　　　六、教学重难点　　　　1．归纳、概括同类物体的共同特征并建立初步概念　　　　2．归纳、概括同类物体的共同点发现其中规律　　　　七、基本措施：　　　

8、　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；　　　　2、把握小学生科学学习特点因势利导；　　　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；　　　　4、让探究成为科学学习的主要方式；　　　　5、树立开放的教学观念；　　　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；　　　　7、充分运用现代教育技术；　　　　8、组织指导科技兴趣小组引导学生参加各类有关竞赛以赛促学　　　　八、主要