外研版小学三年级英语教学计划

《外研版小学三年级英语教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、外研版小学三年级英语教学计划　　　　一份优秀的英语教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件决定了教学内容总的方向和总的结构以下是外研版小学三年级英语教学计划欢迎阅读借鉴　　　　一、课程总目标：　　　　基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学

2、生了解世界和中西方文化的差异拓展视野培养爱国主义精神形成健康的人生观为他们的终身学习和发展打下良好的基础　　　　二、本学期课程目标：　　　　进一步激发学生学习英语的兴趣培养他们学习英语的积极态度使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写为进一步学习打下基础同时培养学生简单的阅读理解能力　　　　三、学情分析：　　　　本班共有学生54人除了个别同学因种种原因学习基础较差以外大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学这些学生曾在一年级的

3、时候就初步接触了英语对英语有着浓厚的兴趣　　　　四、教材和其他课程资源分析：　　　　《新标准英语第六册》供三年级使用是北京外研室编写的一套全新的中下学衔接的英语教材这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的本册供以小学一年级为起点、开设英语的学校第三学年第二学期使用　　　　《新标准英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上取其精华博采众长形成了本套教材特有的编写体系同时有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理

4、论和成功经验把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法　　　　本册教材具有以下几个特点：　　　　1、注重学生语言运用能力的培养突出语言的实践性和交际性同时也突出语言的性和实用性　　　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养为学生的进一步学习或终身学习奠定基础　　　　3、注重中外文化的双向交流使学生通过学习培养未来跨文化交际所需要的能力　　　　4、注重学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度的激发学生的学习动机　　　　5、注重融合学科内容加强学科之间

5、的整合和渗透让学生通过英语学习来获得其他学科的知识　　　　6、注重教材的灵活性和可操作性以满足不同层次的学生的需求　　　　7、注重教学资料的配套为学生提供良好的英语学习环境帮助学生拓展自我发展的空间　　　　8、注重中小学各阶段的衔接以保证各学段的顺利过渡全面提高中小学英语教学的整体质量　　　　五、教学措施：　　　　1、认真备课钻研《新标准英语》教材进行课堂的有效教学提高课堂效率做到当堂内容当堂掌握　　　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法并开展一

6、些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语　　　　3、创设英语情景和环境使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”做到“生活中有英语英语中有生活”　　　　4、鼓励学生大胆说英语肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生）树立学生的信心培养学生朗读和书写的习惯　　　　5、注重教材的灵活性和可操作性以满足不同层次的学生的需求帮助英语基础不好的学生提升英语基础好的学生　　　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景如打电话、购物、生日

7、聚会、野餐、旅游、问路、看病等为学生提供使用英语进行交流的机会　　　　7、课堂尽量全英化打好每名同学的英语基础重点提高差生的英语功底同时适当地补充些课外内容强化口语和应试能力对每一单元的内容力争人人过关　　　　8、练习形式多种多样手、脑、眼、肢体并用静态、动态结合基本功操练与自由练习结合单项和综合练习结合通过大量地实践使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础并能用英语表情达意开展简单的交流活动　　　　六、减负提质措施：　　　　在学习语言知识的同时教给学生正确的学习方法和学习技巧提高课堂教学质

8、量培养良好的学习习惯着重学生之间的合作学习　　　　七、潜能生转化措施：　　　　三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好有较浓厚的学习兴趣但同时有个别同学却基础非常差家长对英语的重视程度也很不够在本学期我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导并与家长积极进行沟通取得家长的配合在课堂上给与他们更多的关注争取在本学期取得进步　　　　八、评价措施：　　　　注重过程评价促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系该评价体系由形成性评价和终结性评价构成在英语教学过程中应以形成性评价为