如何上好物理探究实验课

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1、一、物理学是一门以实验为基础的口然科学物理学是一门以实验为基础的口然科学，物理实验口始至终都占有极其重耍的地位。加强实验教学，提高物理教学效果和开发学生创造能力，在加强素质教育的今天，显得尤为重耍。高中阶段的学生己初步具有独立研究探索的能力。高中学生的这种从走向讲台的那天起，我就一直在寻找一个答案:怎么教物理?也问过许多学生学习物理的感受。他们大多认为物理实验ffJ有趣，但物理太难学!我为这是求学者的呐喊，这呐喊是対传统教沪模式的挑战!变革势在必行，而物理教7的改革当以实验教学为突破口。［重新认识实验］——论实验教众所周知,物理、

2、化学、生物都是以实验为基础的自然科学。因此，实验在这些学科的教学中占有十分重要的地位。然、浓吻〜'沪'而,由于十年浩劫，实验设备遭到严重破坏，仅器不足,药品奇缺，加以不少实验员和青年教师不适应实验教学的耍求，致使各科实验在不少学校屮处于停顿或半］：在前人的研究基础上，木实验结合物理学科特点，把探究性教学应用于高中物理实验教学中，讣学生口己查阅参考资料，进而口己设计实验方案，并在实验过程中主动探索，形成物理概念，发现物理规律，掌握知识，从而调动学牛学习积极性，较全血地发展学生的挪力，培养学牛的探索精神。本实验选择三个实验班90人均采

3、川探究性实验教学方法进行教学，并分别对三个班作成绩分纟fl和性别分组，与采用常规实验教学方法的对照班3()人进行物理成绩、综介实验能力的自评、教师评价和实验兴趣的比较及四个班的两两比较。结果显示：①探究性实验教学方法能显著提高物理成绩；②成绩分组对学牛物理学习成绩,实验综合能力及物理实验兴趣无显著影响；而性别分组対学牛物理学习成绩，实验综合能力及物理实验兴趣影响显著；③探究性实验教洋方法能显著捉高学牛学习物理的兴趣；④探究性实验教学方法显著提高了学生物理实验的综合能力(教师评价和学生评价)；⑤探究性实验教学方法对男生的效果更好。孔

4、九生【摘要】：中学物理教学改节的Id标是提高学生素质和能力，由于物理学是一门以实验为基础的学科，因此其突破口应该放在加强物理实验教学改节方血，从这个意义上来讲，研究屮学物理实验教学方法具有十分重要的现实意义。本文从研究物理实验的重要性入手，依据物理学、教冇学、心理学的理论，并结合笔者的教学实践，着重对中学物理实验教学屮常用的方法进行归类分析，并给出各种实验课教学方法的具体设计案例。木文在屮学物理实验教学概述、屮学物理实验教学方法的理论革础和选择性原则、中学物理实验教学常用方法的探究、各类屮学物理实验课的教学设计案例、1=1前中学物

5、理实验教学方法存在的问题及对策等五个部分进行了论述。其中屮学物理实验教学常用方法的探究部分是木文的重点，在这里结合了笔者多年的教学实践，对中学物理实验教学的改革提出了自己的见物理学是一门以实验为基础的自然科学发布者:刘统宾发布时间:2011-12-3016:03:01物理学是一门以实验为基础的口然科学，直观教学在物理教学过程中占有相当重耍的地位。传统的直观教学主要是运用演示实验、教学模型和教学挂图等进行的。但这些手段有较大的局限性，如有的可见度小；有的演示现象瞬息即逝；有的限于条件演示效果很差；使学生对许多物理知识的理解不能充分建

6、立在直观感知的基础上。我们可以通过用录像播放-些在课堂中不容易演示的成功实验，增加学生的感性认识，加强对知识的理解。例如：托里拆里实验是用水银做的，有的同学就会问用水来做这个实验会怎么样呢？这个实验一般情况下是不能演示的，我们可以通过人教版所配制的录像演示科研人员所做的实验，通过观察比三层楼还耍高的水柱，极大加深了学生对大气压的认识。再例如：在学习物态变化这一部分吋,雾、雾淞、霜、雪、冰雹、云、雨、露珠在课堂中我们很难直接观察到。所以我们用录像把这些口然现象浓缩在一个几分钟的片子里，在课堂上放给学生看就解决了这个问题。在教授电压、

7、电流时，学牛对于电流、电压看不清，摸不着，理解起来比较困难，利川FLASH制作相应的课件，把电荷的定向移动形成电流的过程，电流强度的人小用不同的情景展现在学生而前，运用类比法将电流和水流，电压和水压进行类比，使学生对这一知识点的理解变得容易起來。课件的展示不仅给学生提供了从未涉及过的事物，而且为直接感知，观察这些事物或现象创造了条件。把抽象的规律和概念形象化，突出了事物的重点和本质屈性，便于学工观察形成表象。利用多媒体学生通过观察、视听及人机交互，不但可以接收到人最的教学信息，而且能获得清晰愉悦的感受。动画曲而生动，图、声、文配合

8、，极人地调动学生的主动参于教学。合理运用多媒体辅助教学可使课堂生动、活泼，让学生在轻松欢悦的气氛中学习，接收知识快，课堂效率高。通过多媒体技术模拟实验的辅助，可以模拟微观世界、复杂的物理现象和物理过程等，化抽象为具体、化复杂为简捷，创建直观性和动态