2019-2020年高中英语 MOdule4 A Social Survey-My Neighbourhood Reading教案 外研版必修1

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1、2019-2020年高中英语MOdule4ASocialSurvey-MyNeighbourhoodReading教案外研版必修1一、教材分析Theemphasisofthisperiodwillbeplacedontheimportantnewwords,expressionsinthepartofVocabularyandReading.Andgetthestudentstofindoutthemeaningofthetext,thengivesomeexplanationsaboutthem,andofferpracticetomakes

2、tudentsmastertheimportantwordsofusage.Toconsolidatethecontentsofthereadingpassage,studentsshouldberequiredtoretellthetextintheirownwords.Inordertoarousestudents’interest,theteachercanholdapetition.二、教学目标1.知识目标Getthestudentstolearnandgraspthefollowingimportantusefulnewwordsan

3、dexpressionsinthepart2.Studentscangetthedetailsbyreadingandguessinginthecontextinpairs.2.能力目标1)ImprovetheSs’abilityinreading.2)TraintheSstograspthemeanideaofthetextandcananalysisthepoundsentences.3.情感目标Studentswillfeelmoreconfidentandprouderoftheirhometown.三、教学重难点Emphasis:G

4、etthestudentstograspthenewwordsandlearntospeakusingthenewwordsandexpressions.Difficultpoint:Getthestudentstoguessthemeaningsofthenewwordsinthecontextandparaphrasesomesentences.Teachingmethods:municative,interactive,task-based四、学情分析本部分以两个学生对话的形式介绍厦门的有关知识。可以多使用图片，以激起学生对于所学内容的兴

5、趣或激活大脑中的知识储备，同时通过预习，课堂训练让学生掌握词汇，短语用法，并能灵活运用。五、教学方法学案导学：见学案新授课教学基本环节：预习检查总结疑惑;情景导入展示目标；合作探究精讲点拨；反思总结当堂检测；发导学案布置预习。六、课前准备1学生的课前准备：预习课文，初步理解，查阅资料，尝试练习。2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课后延伸拓展学案，分好小组。七、课时安排四十五分钟八、教学过程Step1 Leadin出示含有厦门鼓浪屿的图片，说：Lookatthispicture！Doyouknowwherethisplaceis?L

6、istentothetapeaboutthisplaceandtrytogetasmuchinformationasyoucan.(设计目的：以图片导入，直接，形象，同时为下面的活动留出充足的时间。)Step2 Listening通过播放课文录音的一部分，让学生回答三个简单的与课文有关的问题。（设计目的：听录音是对话课的一部分。通过听，锻炼学生在听的同时能抓住相关信息的能力。）Step3 Reading 这一环节包括两项活动:第一Scanning快速阅读课文，然后做与课文相关的TrueorFalse练习。第二Skimming大声细读课文，填与课

7、文信息有关的表格。（设计目的：通过快读和细读，锻炼学生在给定时间内查找信息　整合信息的能力。）Step4 Languagepoints这一部分包括两项活动：第一、Wordguessing 第二、 SentenceReplacement（设计目的：通过词义猜测和句子替换两项活动，让学生掌握课文中的相关知识点，同时也顺应了高考的要求。）Step5 Retelling给出课文的重点词语让学生复述课文。老师先复述一遍，学生听。然后，让学生们练习五分钟，最后，找三到五个学生单独复述。（设计目的：通过复述，让学生进一步熟悉课文，锻炼学生自己连词成句的能力。

8、给出关键词避免了学生在组句子时的盲目性和混乱性，让学生单独说给了学生张嘴的机会，让他们有展示自己的舞台。）Step6 Development本部分属于