人教部编版一年级下册语文动物儿歌教案 (2)

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1、动物儿歌 教学目标   1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写“网”字。  2．正确、流利地朗读儿歌。  3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。重难点： 认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写“网”字。  正确、流利地朗读儿歌。教学准备       课件、生字磁贴 教学过程   一、激趣引入 今天老师想和同学们一起学习一首有趣的儿歌《动物儿歌》（板书课题）（一）师：请你大声朗读儿歌，根据拼音读准字音，读通句子。用“○”画出小动物的名字。（出示自读要求）

2、教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。   师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。    二、学习字词 （一）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。  1．借助拼音认读词语。   2．去掉拼音认读词语。   3．（点击）调换词语位置认读。   （三）观察生字特点，找认字规律。 1．这些字都有一个虫字旁。   2．这些字都是写动物的。 3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边

3、表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！再读形声字。3（四）检查识字效果。   （五）指导书写。   找规律，说写法，教师示范，学生书写。  学习“网”字。   师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网„„）  三、学习儿歌，感受快乐 师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？ （一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正

4、字音）  （二）学生质疑。（随机解决） 1、蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜻蜓在哪里“展翅飞”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？这一句用了什么修辞手法？“半空”是蜻蜓飞行的乐园，“花间”是蝴蝶的舞台，“捉迷藏”运用了拟人的手法，表现了蝴蝶在花丛中的自由自在。2、出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫（出示宫殿图片），蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。3、蝌蚪长大了会变成什么？蝌蚪长大了会变成青蛙，专吃田里的害虫。4、出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图

5、片）师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？生：捕捉飞来的小虫。5、蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。“欢”字和“忙”字各表现了什么？“欢”字表现了蝌蚪在池中欢快地生活；“忙”字表现了蜘蛛的勤劳和注意力集中。（三）合作学习，多种形式读儿歌。  1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读„„ 32．学生合作学习。  3．学生汇报合作成果。   师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？  4．师生合作读。 （点评：教师放手给学生

6、提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识） 四、小结   师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！ 五、作业   到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。    板书设计 识字 4  蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿蚂蚁 地上 运食粮蝌蚪 池中 游得欢蜘蛛 房前 结网忙   3