人教版七年级下册第一单元成长的烦恼

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1、成长的烦恼人教版七年级语文下册第一单元综合活动郑州七十五中学　时锋林1成长，是一种孤寂的等待；成长，是一个生命走向华美的过程。在成长的过程中我们会渴望友情，渴望亲情。而事实上，成长本身，就会有许许多多美好的给予。2教学目标1、认知目标：（1）大胆言说自己成长中的烦恼。（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。2、能力目标：通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。3、情感目标：认识自我，以积极的

2、生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。3教学设想在综合性学习中，我们要把每一个孩子看成独特的生命个体，引导他们学会倾诉和应对烦恼，尊重他们对生活的细微体验。即使看法不成熟也没有关系，真实就好。父母的经历和老师对生活理解也是课程的组成部分，这样，才有助于在课堂中与学生作真诚的交流与沟通，促进课堂多元对话。4你看过美国电视剧《成长的烦恼》吗？1、很高兴又一次和大家走进丰富多彩的语文世界！首先请大家看一段短片。2、你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。（学生交流）教学过程（一）5总结：这是一群可爱的少

3、年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来，并能正确评价自我。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？今天我们一起行动起来进行一次梳理，也许你心头的烦恼会烟消云散。6课外调查，了解烦恼采访对象采访地点采访时间采访内容：长辈寄语：采访心得：分组展示采访调查结果7联系生活，倾诉烦恼1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼?是如何解决的？2、你为什么会有这样的烦恼？（体现新课标中所倡导的学生自主的学习对学生口语的初步训练，做到准确的表达。另外，还可以让学生学会表达真实感情。）教学过程（二）8正确面对青春期的烦恼！1、异

4、性交往果真有那么危险吗？2、还是一点危险也没有？3、我们在异性交往中应该注意些什么问题呢？请看两则小品教学过程（三）9小品（一）《困惑》欣赏了小品之后，你对剧中人物的言行有何感想？小结：的确，有助于我们学习、有助于我们身心健康的异性交往是值得肯定的。大家的意见也是一致的。男女同学的正常交往，可以增进团结，可以优势互补。常言说得好：“男女搭配，干活不累”，是符合心理规律的。但是，异性交往中常常还有另外一种倾向，令人担忧。10小品（二）《一个护花使者》自由发言1：你认为剧中的小A小D在事件处理中有错误吗？自

5、由发言2：如果你是小A，发生了这件事后，你将会如何处理？自由发言3：如果你是小D，发生了这件事后，你将会如何处理？小结：男女生的交往不仅是正常的，而且是必要的。11倾诉烦恼，交流明理当我们了解了身边同学的烦恼时，你有没有更好的解决办法呢？那么，我们在交往中要注意哪些问题，把握哪些原则呢？请进入我们的下一轮——“我想为你解忧愁”。教学过程（四）将自己成长中的烦恼有选择性地书写下来，然后制作成烦恼树叶，同学之间进行交流沟通。12把握原则正确交友！青少年男女交往中把握的原则（一）注意交往方式。青少年男女以集体

6、交往为宜。课堂上的讨论发言，课后的议论说笑，课外的游戏活动等，为大家创造了异性交往的机会。使一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际的同学，满足了与人交往的需要。集体交往家长放心，老师支持。集体交往的形式各种各样，如兴趣小组、科技小组、学习小组等。集体活动也是丰富多彩的，如娱乐、游戏、竞赛、旅行、小发明、小制作等。13青少年男女交往中把握的原则（二）要把握交往的尺度。对方约你一同参加某项活动，如听音乐、看电影、观画展、逛书市，这是正常的、公开场合的两性交往，完全可以大大

7、方方地赴约。女孩子应端庄、坦荡、不使对方产生误解和非份之想；男孩子要沉稳、庄重，尊重对方。假如两人互有好感，相处愉快，约会的次数会增多，每次约会的时间会延长，直到两人难分难舍，这时一定要注意适可而止，保持一定的距离。减少单独在一起的次数、时间，见面时多谈谈学习上的事情，使双方的感情降温。为防患于未然，对于抱着谈情说爱为目的的约会，最好婉言谢绝，让对方明白你的心思，放弃对你的追求。把握原则正确交友！14但要注意方式方法，不可伤害对方的自尊心。对于纠缠不休，甚至威逼诱吓者，就要请家长、老师、同学、朋友们帮助

8、处理了。只要把握与异性交往的尺度，诚恳对人，热情大方，自尊自重，便能处理好与异性的关系，以自身良好的修养和人品赢得异性的尊重和友情。即：宜主动交往，不宜过分拘谨；宜群体交往，不宜单一交往；宜表达友谊，不宜表达感情；宜自然大方，不宜矫揉造作；宜公共场所，不宜私人住宅；宜穿着得体，不宜过分打扮；宜果断拒绝，不宜含糊拖拉。151、你怎样看待成人的烦恼？（可采用个人述说、介绍，小组讨论的方式认识烦恼对成长的影响，寻求化解烦恼的方法。）2、事例研讨认