宁波红色旅游发展现状与对策研究【开题报告】

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1、开题报告宁波红色旅游发展现状与对策研究一、立论依据1.研究意义、预期目标红色旅游起源于20世纪60、70年代瞻仰革命圣地的热潮，但当时还不是严格意义上的旅游活动。80年代中后期，随着经济的快速发展，人们物质生活不断得到满足，解决了基本生存需求之后，人们开始追求更高层次的需求。在此背景下，国内旅游迅速崛起。革命圣地、纪念地凭借多年来一直开展革命传统教育的条件，开始发展旅游业。90年代中后期，抗战胜利50周年、建国50周年、建党80周年等重大纪念活动为红色旅游注入了强大的发展动力。通过改善基础设施，加强

2、宣传报道，举办内容丰富的纪念活动，红色旅游创造了一个历史性的接待高峰。发展红色旅游，不仅能打造中国特色旅游品牌、繁荣旅游经济，更能对加强革命传统教育，增强爱国情感，弘扬民族精神，带动革命老区经济社会协调发展，具有重要的现实意义和深远的历史意义，而且还是展示当代中国主流文化和时代风貌的重要途径。这既是一项经济工程，更是文化工程、政治工程。然而，现如今的红色旅游并不如刚刚开始那样的生机勃勃，红色旅游越来越趋于冷门。许多旅游者更多的喜欢去主题公园、购物或者去体验具有民族特色的旅游地。由此，以宁波为例，对红

3、色旅游现如今的现状进行研究分析，针对其存在的问题想出相对应的对策。2.国内外研究现状(一)国外红色旅游的研究现状国外旅游规划经过多年的发展已日渐成熟，形成了许多规划思想和方法。它们之间并不矛盾，仅是研究的角度不同而已，它们是互补不斥的。主要通过综合法、系统规划法、社区法、门槛分析法、可持续发展思想进行研究。(二)国内红色旅游的研究现状我国红色旅游研究经过多年来的发展形成具有我国特色的模式与机制。王国梁，帅建平（2007）认为当前红色旅游开发已成热潮，目前还存在一些地方景点趋同，缺少特色，很难吸引人；

4、区域协调与合作不够；社会效益、经济效益及环境效益不高等问题。应发挥政府在红色旅游开发中的主导作用，整体规划，区域协调；应加大投资力度，加强对红色景区的“硬件”、“软件”4综合开发；应加快红色旅游由事业接待型向文化产业型转变；加大宣传力度，精心打造具有特色的红色旅游品牌。刘辛田，盛正发（2009）认为红色旅游所依托的旅游资源带有明显的政治色彩,在崛起和发展的过程中与革命传统教育密不可分,其发展特征有别于其他专项旅游。他们是从四个方面来阐述这一发展特征的：红色旅游受国家特殊的政策扶持，红色旅游的市场吸引

5、力有限，红色旅游以观光产品为主体，红色旅游的客源消长有明显的规律性。由于红色旅游有别于其他旅游形式,其发展存在诸多不足,在政策扶持消退后其市场竞争力有限,因此他们认为对红色旅游的发展应进行深入的再思考,寻求新的红色旅游可持续发展理念。王苗（2009）认为当前旅游学者以及其他相关人士更多关注的是红色景区的深度开发和主题营造方面问题，而对其他领域较少涉及。红色旅游是一个系统性、综合性、关联性极强的整体，其开发中存在着“木桶效应”，即：任何一个环节的不协调都会影响到旅游者的最终体验以及红色旅游的可持续发展

6、。因此王苗以旅行社存在的问题作为突破口，发现红色旅游地区的基础设施比较落后，红色旅游人才缺乏，红色旅游的开发力度不够三方面的问题。并针对这三方面的问题，提出了针对性建议。2009年，阎友兵，陈非文，方世敏，刘建平（2009）对6个城市红色旅游经典景区进行调查，结果表明，全国红色旅游发展态势良好,其政治功能、文化功能和经济功能均得到较为成功地体现,较好地达到了中央发展红色旅游的重要目的。但红色旅游景区还普遍存在着管理体制不健全、讲解内容单调枯燥、游览项目单一、设施设备不全、旅游商品开发落后等问题,急需

7、从体制机制、讲解内容与技巧、陈展观念与手段、游览项目设置、旅游商品开发等方面进行不断创新,以保证和推动红色旅游向更高更深层次发展。徐仁立（2009）借鉴国外红色旅游开展发展他们非常重视红色旅游产品开发；重视品牌性；“红”、“绿”结合；重视所谓“黑色旅游”资源开发；充分发掘和利用各种重要节日、纪念日、纪念物中蕴藏的旅游教育资源；重视展览或游览方式；重视对青少年的教育。王东峰（2006）从景区和红色旅游产品两方面阐述了红色旅游发展存在的问题，从而得出结论认为发展红色旅游，必须站在旅游产业的角度，牢固树立

8、市场观念；要根据红色旅游的本质特征和内在要求，尽快把资源转化为富有吸引力的具体项目和线路；必须增强红色旅游的自我发展能力；必须实施政府主导型战略，增加政府前期导向性投入；必须改革现有体制，吸引社会力量广泛参与；就必须加强区域合作，共同打造精品线路。4罗文斌（2006）认为要开发红色旅游必须要遵守五大原则：开放性原则，系统性原则，创新性原则，节约性原则和市场性原则。并且要着眼于资源、系统、市场、形象和产品这五大着眼点。并且他认为传统的观光讲解模式是红色旅游体现教育功能的