对县评估汇报材料

《对县评估汇报材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、对县评估汇报材料　　尊敬的各位领导、专家：　　大家好！　　首先我代表濛江学校的全体师生对莅临我校检查指导的各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！　　近年来我校在县委县政府的坚强领导下在县教育局正确指导下有效地开展各项工作学校管理逐步走上了科学化、规范化、精细化之路学校各项工作稳步提高多次受到上级领导部门的表彰现将工作汇报如下不当之处敬请批评指正：　　一、学校基本情况　　我校的前身是濛江一小年濛江中学与濛江一小整合命名为濛江学校学校坐落于靖宇县濛江乡大沙河村占地面积7980平方米生均占地面88平方米现校舍总面积3482平方米生均校舍面积33平方米教学班15个

2、（含村小）在校生131人（中心校106人）在编在岗教师59人　　二、深入推进义务教育均衡发展　　全面贯彻落实《吉林省人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》为进一步改善学校办学条件促进县域教育均衡发展靖宇县政府、靖宇县教育局领导高度重视各个学校的基本建设情况多次来到我校调研了解情况共谋学校发展大计年为濛江学校富阳小学新建校舍　　151平方米解决了富阳孩子上学难的问题；年为学校新建1719平方米的综合楼目前正在投入使用完善后将彻底解决师生无处就餐、师生活动室短缺、幼儿教育设施不达标等难题为了使师生有个舒适的环境与条件,今年为学生配备标准课桌椅150

3、套学校自购教师办公桌椅70套、办公用柜20个、会议桌椅一套同时新装备2个多媒体教室如今学校教学设施齐全教学条件优越教育教学氛围浓厚　　三、深化办学实践的创建　　学校将“为学生终身发展奠基”作为办学理念把培养孩子良好的习惯作为教育目标通过好习惯的培养促进知、情、意、行的和谐统一为孩子终身的发展奠基　　为了使理念能以点切入逐步深入与完善制定了学校三年发展规划形成了以“为学生终身发展奠基”为抓手的“155”学校发展新格局　　“1”指一个核心引领第一个“5”指五个模式第二个“5”指五大文化　　（一）“4+2”的管理模式　　“4”指的是4级管理网络第一级是校长和分

4、管副校长;第二级是团队和教导处;第三级是班主任和学科教师;第四级为班级管理小组其中团队及班主任重点是行为规范的落实教导处、学科教师和班主任的重点是培养学生良好的学习习惯班级管理小组的主要是自定班规并对习惯养成　　细节进行执行“2”指的是家庭和社会积极获得家庭和社会的支持、合作和认可　　（二）德育教育模式　　以“三爱”与“三节”教育为依托推进学生“四惯”养成教育活动加强《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习和落实将守则与规范内化为学生“重德、尚行、争优”的行为；以活动为载体将习惯教育生活化我们针对学生实际开展“每月一事”习惯养成教育具体做到“六个一

5、”：背诵一句名言、办好一期墙报、开好一次班会、做好一件事情、组织一次展示、进行一次评选我们先后以“律、礼、智、和、信、孝、仁、俭”为主题开展了系列活动将习惯教育渗透到学习、生活的每个细节营造“真情实景中的习惯养成教育”；以评价为导向将习惯教育长效化在过程性评价中我校开展“群星闪烁”争星活动争星活动涵盖学生在校在家的所有表现全体教师与家长都参加评价最后综合各项成绩评选“星级少年”抓实评价巩固了习惯教育成果确保习惯养成教育的无空隙对接　　（三）“导学式合作学习”课堂教学模式　　我校将教师的教育教学行为纳入教师习惯养成将学生的规范学习行为纳入学生的学习习惯养成

6、即为“导学式合作学习”“导学式”是指该课堂教学模式倡导的是教师主　　导作用的发挥“合作学习”强调的是学生在学习中的主体地位模式分“预习、互动、测评”三个板块“课前预习、合作探究、学生展示、扩展延伸、总结提升”五个环节在五个环节中培养学生“自我导向、自我激励、自我监控、思考辨析、合作表达、分析归纳、学以致用联系生活等习惯我们课堂教学中做到了：“三先三后一构建”（先预习后听课、先复习后训练、先理解后记忆学完一个模块构建一个完整的知识体系）；三个认真三个百分百（认真听课、认真自习、认真作业；上课抬头率100%、自习课低头率100%、作业完成率100%）；五个环

7、节（懂、会、熟、准、通）；三种境界（师生合作学生学会了；教师指导学生练会了；教师甩手学生悟会了）　　《对县评估汇报材料》全文内容当前网页未完全显示剩余内容请访问下一页查看