暑期“三下乡”社会实践活动的调查报告

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1、暑期“三下乡”社会实践活动的调查报告　　　　年7月8日至7月14日我们百色学院爱心助教服务队来到凌云县下甲乡念恩小学开展大学生暑期三下乡社会实践活动在念恩小学的七天中我们开展了许多活动和小学生联欢、为小学生义务辅导功课深入农民之中调查研究等等在农村里我们学到了好多书本上学不到的东西同时也看到了一些问题这是我第一次如此热衷于教育问题和农村问题并且如此深入地思考这些问题现将在活动过程中了解到的一些情况做以下汇报　　　　一、念恩现状　　　　（1）念恩简介凌云县下甲乡弄怀念恩小学创建于1952年9月学校位于下甲乡政府所在地东北面距乡政府7公里坐落在下甲乡河洲村弄怀屯未通公路从学校步行到村级公路约

2、需30分钟而步行到下甲乡中心街则需2个小时左右学校服务河洲村的弄怀、卡所、弄瓦等五个纯背陇瑶自然屯辖区人口423人适龄儿童60人校园占地面积1320平方米有砖混结构教学用房一栋建筑面积180平方米有教室两间办公室2间（其中一间兼做教师宿舍）有砖瓦结构师生生活用房2间建筑面积30平方米学校现在有教师2人开设四个年级两个教学班是一个复式教学点现有在校学生63人其中女生37人寄宿生4人一年级37人(含学前班)二年级15人三年级11人适龄儿童入学率为100%辍学率为0念小学现已发展成为全县同类学校人数最多办学效益最好教学质量最高的全县民族教育窗口学校　　　　（2）艰苦的条件作为一个在贫困地区少数

3、民族聚居地的教学点还存在很多困难和问题1、学校师生生活用房紧缺影响师生学习工作和生活学校没有围墙群众猪马牛羊经常窜入校园影响正常的教学秩序2、交通不便念恩小学位于海拔1000多米的半山腰上道路崎岖陡峭3、学校的设备还不完善4、用水紧张在山里人们的生活用水都是靠雨水若是在旱季则要到几公里外的水源处挑水回来十分不便而且不卫生　　　　（3）师资短缺办学以来先后有十几位老师在这所学校任教但因环境艰苦办学条件差而不能坚持学校也因多方面原因于1991年9月至1995年8月停办1995年9月阮文凭到该校任教后他以一颗火热的心和无私奉献的精神用残疾之躯经过近12年的努力拼搏和苦心经营把这所已经停办了四年

4、把学校办成全乡同类学校学生最多、教学质量最高、办学条件最好、学生素质全面发展、极具典型的瑶山学校但是全校只有两个老师即阮文凭老师和他的妻子阮老师腿脚不便他是一个弱者却向更多的弱者张开了双臂或许他更需要人们的帮助　　　　（6）念恩的孩子这里的孩子虽家境贫寒但都十分懂事他们活泼热情尊师守纪在学习上也表现突出近年来学校学生参加全县各类知识竞赛有26人获奖学校成立有文艺演出队书法组绘画组以及篮球队乒乓球队等同学们都是德智体美全面发展的但却存在一个令人震惊的现象据了解孩子们在念恩读完三年级后就要到下甲乡中心小学去继续完成小学可从山里出去的孩子大都遭受到这样一种遭遇那就是到中心小学后被当地的同学欺负

5、被人瞧不起有些孩子被打得哭着回家有的被剪掉裤子、烧掉头发甚至有些孩子害怕再次被欺负而辍学回家这些情况虽和当地的领导反映但似乎却没有任何回应我们不得不为这些孩子的教育问题而担忧啊　　　　二、留守儿童问题留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”留守儿童的出现不仅成为外出务工农民的后顾之忧而且也给正在成长中的未成年人身心健康带来巨大影响在《中国青年报》上他们被看作是当下中国最容易受伤的人当今社会留守儿童问题越来越受到人们的关注　　　　结合家访以及调查我们了解到在念恩小学读书的63名学生中50%以上的学生都是留守儿童他们的父母、哥哥或姐姐常年爱外打工一般往南宁、百色、田林等地只有

6、农忙时才回家家里只留下老人在家作家务抚养他们分析其原因家庭因素占主导地位在经济收入与子女教育之间取舍失衡为了改善家庭生活越来越多的农民离开了土地到城市里务工谋生他们希望自己的生活越来越好也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持但外出打工使家长的教育能力与孩子的教育需求形成了落差外出务工的家长整日忙于打工没有时间与精力过问孩子的学习留在家里的老人忙于操持家务对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业家庭教育基本处于空白状态孩子的学习生活和身心发展受到了极大的影响但值得庆幸的是念恩的孩子在阮老师的细心关怀和精心教育下不仅懂事而且成绩和生活自理能力都很优秀　　　　孩子是未来、是希望中国不能无视他们的存

7、在！我们应该给他们更多一些的关心和帮助使他们能更健康快乐的成长　　　　三、农村政策问题为贯彻落实党的十六届六中全会精神切实解决农村贫困人口的生活困难国务院决定年在全国建立农村最低生活保障制度建立农村最低生活保障制度的目标是：通过在全国范围建立农村最低生活保障制度将符合条件的农村贫困人口全部纳入保障范围稳定、持久、有效地解决全国农村贫困人口的温饱问题　　　　这一政策的颁布和实施不知解决了多少贫困农民的生活问题但下甲乡弄怀村的村民却没人