作文题目拟写技法

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1、拟题技法评说俗话说得好“佛靠金装，人靠衣装”，作文也要靠题装。标题是文章的眼睛，是作者与读者心灵交流的第一驿站，也为读者提供了窥视文章内容的独特视角，因此考生切莫等闲视之。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙已毕，点睛就显得尤为重要，因为它能使龙活灵活现。同样，一个好的标题，不仅能体现作者良好的人文素养，完美地体现文章主旨，还能收到引人入胜、先声夺人的表达效果；相反，文不对题，无异于双目无神，总是缺憾。所以人们常说：“题好一半文”。一个精彩的作文标题应该符合以下五个基本要求：(1)精，集中凝练。(2)新，新颖别致。(3)深，深刻，耐人寻味。(4)雅，脱俗而具美感。(

2、5)趣，有趣味，有意思。考生要想在作文拟题时得心应手，就必须多读书，多看报，从中汲取营养。这样，才能使自己所拟的标题清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。拟题技法一、常规技法1．以中心为题以中心为题就是把文章的中心或主题作为文章的题目。话题：感情亲疏和对事物的认知拟题：感情亲疏决定对事物的认知感情亲疏影响对事物的判断情要深深，理要昭昭莫以情为重话题：相信自己与听取别人拟题：要有主见信己听人信己与听人同样重要2．添加词语法添加词语的目的是为了将话题“化大为小”“化虚为实”，找到适合考生的具体的新鲜话题，化“话题”为新的论点、新的理念、新的意象。话题：幸福拟题：什么是

3、真正的幸福吃亏是福有钱不一定幸福话题：个性拟题：让课堂个性飞扬梅花的个性3．并列法把名词或以名词为中心的定名结构并列作为题目，里面没有形容词谓语，却能写景抒情；里面没有谓语动词，却能叙事述情。话题：感情亲疏和对事物的认知拟题：仙人掌·曼陀罗·人情感·认知·文化蓝色蛹·金色蝶理智·认知·情感米粒·谷粒·血汗4．反弹琵琶法运用逆向思维，打破常规思路，用看似反常的观点或者话题的相对面作为标题。话题：竞争拟题：感谢你的敌人珍惜你的痛苦败了，多好话题：素质教育拟题：真想做个后进生渴望停电100分，我恨你二、特色技法1．修辞法(1)比喻话题：感情亲疏和对事物的认知拟题：拨

4、开天空的乌云给感情一把尺心中的天平话题：挫折拟题：别抱怨手上的牌不可多得的老师(2)夸张话题：挫折拟题：别把我看扁了那个障碍粉碎了我话题：素质教育拟题：教坛刮起的“龙卷风”千年等一回(3)反问话题：诚信拟题：诚信，难道要出口转内销?诚信岂可抛?诚信，一张过期的车票?话题：打假拟题：“打假”岂能“假打”?(4)设问话题：效率拟题：我从日本邮局取回了什么?我今天做了什么?话题：假如记忆可以移植拟题：我是谁?(5)借代话题：关注生活拟题：倾听自己的心跳(“心跳”代指某次独特的自身经历)(6)对偶话题：环保拟题：一头白发，满山青葱话题：留下一点空白拟题：点点空白，悠悠

5、情思话题：读书与做人拟题：坐着读书，站着做人(7)拟人话题：倾听拟题：历史的声音教我做人风的人间游听，蜗牛不再哭泣话题：环保拟题：地球就诊记树的“叹息”草原在哭泣小鸟的血泪控诉(8)呼告话题：书拟题：别了，漫画书!回来吧，我的课外书!话题：关注生活拟题：给生活加点苦吧!归来吧，诚信！2．引用法(1)引用古典诗句话题：假如记忆可以移植拟题：前不见古人，后不见来者出处：陈子昂的《登幽州台歌》话题：答案是丰富多彩的拟题：横看成岭侧成峰出处：苏轼的《题西林壁》话题：走进和谐拟题：淡妆浓抹总相宜出处：苏轼的《饮湖上初晴后雨》话题：雨后拟题：潇潇雨歇出处：岳飞的《满江红》

6、(2)引用流行歌曲话题：宽容拟题：一笑而过话题：素质教育拟题：未来的主人翁我多想唱谁的眼泪在飞话题：家庭生活拟题：我要的幸福一常回家看看话题：心愿拟题：一千零一个愿望星语心愿(3)引用名言警句话题：素质教育拟题：救救孩子出处：鲁迅的《狂人日记》话题：关注生活拟题：让暴风雨来得更猛烈些吧出处：高尔基的《海燕》(4)引用其他，如广告语、名著等话题：亲情拟题：滴滴香浓，意犹未尽出处：麦氏咖啡广告语话题：友谊拟题：百年孤独出处：加西亚·马尔克斯同名小说《百年孤独》3．化用法(1)化用成语或俗语。拟题：理直“气”不壮成语：理直气壮拟题：做“贼”心不虚成语：做贼心虚拟题：

7、弄斧必定到班门成语：班门弄斧拟题：酒香也怕巷子深俗语：酒香不怕巷子深拟题：君子动口也动手俗语：君子动口不动手(2)化用诗歌话题：诚信拟题：问世间诚信为何物出处：“问世间情为何物”(元好问)拟题：问君能有几多诚出处：“问君能有几多愁”(李煜)话题：廉洁拟题：每逢佳节倍思“清”出处：“每逢佳节倍思亲”(王维)4．符号法(1)数学符号①恒等式。话题：学做人拟题：欣赏+学习=进步说明：欣赏别人的长处，学习他人的优点，人生就会不断进步。②不等式。话题：游戏拟题：7+1>8说明：7个小时的学习，1个小时的游戏，效果远胜于8个小时的学习。话题：素质教育拟题：成绩≠素质说明：

8、成绩和素质之间并不是对等关系，成绩好不