视唱练耳教学对声乐教学的作用

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1、视唱练耳教学对声乐教学的作用　　　　对学音乐的人来讲很重要的一点就是要有一对很敏锐的耳朵而好耳朵的培养需要视唱练耳的加强因此视唱练耳对音乐来讲至关重要对声乐更是有着举足轻重的作用下面请随小编一起具体了解下视唱练耳教学对声乐教学的作用吧　　　　一、谈视唱练耳与声乐　　　　视唱就是识谱唱歌一般是在教师指导下调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱演唱时要求达到音准、节奏准、有表现力地完整唱出来主要任务是培养学生具有独立识谱的能力学生只有在具有较好的识谱、视唱能力后才能独立地看谱唱歌更好地理解音乐练耳是听觉的训练通常是对钢琴上弹奏出来的音进行听辨训练学生分

2、辨音程、和弦、节奏能把听到的音或曲调用五线谱准确记录下来它的主要任务是培养学生用听觉去接触和感受音乐的能力并将听觉运用到创作表演实践中去在音乐教育中音乐教学任务的完成必须依靠学生的练耳听觉能力加强对学生听觉的训练能提高学生的听觉感受性促使学生音乐才能的发展　　　　声乐是属于音乐表演的艺术是运用歌唱语言和艺术嗓音相结合用歌声把音乐形象生动地表达出来　　　　由于视唱练耳不是一门可以直接面对舞台实践的表演学科就导致一部分教师从思想上对视唱练耳课的根本性质认识不够简简单单地把它作为一门理论课程来上上课缺乏积极性授课形式、内容单一缺乏审美价值技术与艺术相分离理论与实践相割裂缺

3、乏情感的培养和创造力的提高就导致一些学生对这门课程毫无激情与乐趣从而淡化此门课程的学习如上课看别的书籍逃课等现象随之出现如何让人们意识到视唱练耳多学科教学的重要性对于提高视唱练耳的教学质量更好地为姊妹艺术铺路有着巨大的作用笔者以声乐教学为点从视唱练耳教学与声乐的关系视唱练耳教学与声乐之间的相互作用几点来分析和归纳这一问题　　　　二、视唱练耳教学对声乐教学中的作用　　　　视唱练耳是声乐表演的前奏学生应该把视唱练耳课中所学得的知识与技能运用到声乐课中　　　　(一)视唱练耳中的识谱、音准、节奏、旋律、和声等对声乐感知力的培养　　　　1、识谱　　　　法国音乐家皮埃尔.贝尔纳

4、克认为“照谱纸上确定的符号发出的音响表演家首先要做到的事他必须靠这些符号来理解音乐作品因此他面临的任务就是把乐谱辨认清楚以最大的注意力和精细的准确度在音乐中确切地表现出来”在视唱练耳中识谱是教学的关键一个歌唱着必须通过最为基础的视唱练耳来接触、熟悉作品对一个声乐学生来说他识谱能力的高低会直接影响他声乐曲目的把握一个识谱能力高的学生他会很快地熟悉曲目再想把握曲目就简单多了相反有一部分学生识谱能力低就单熟悉一个乐句来说就有困难来熟悉整首歌曲更谈不上把握了　　　　在声乐教学中唱歌时要强调眼睛尽量往前看不是唱一个音看一个音而是要求一下看几个音、几拍、一小节、甚至几小节根据头

5、脑中曲调的音响唱出歌词做这种练习时先用慢速然后把速度适当加到中速;先一小节、两小节的练习再扩充到一个乐句、两个乐句最后练唱全曲在直接唱歌词之前也可不用唱名而用“啦”或“啊”先唱曲谱待头脑中对曲调已有印象后再唱歌词的办法作为过渡这样经过一段时间的练习后运用内心听觉的能力便会增强看谱唱词的能力便会逐步提高　　　　2、音准　　　　音准对于一个歌者来说的重要作用是毋庸置疑的有一些人总是唱歌跑调就是音准问题在声乐学习中不管是练声还是唱歌的时候都要认真地去听钢琴上的音高如果发现不准要及时改正尤其对声乐作品来说更不能有半点马虎最好是找一个合作伙伴互相听音高互相弹给对方听毕竟旁观者

6、清　　　　视唱练耳是听觉的艺术所以培养“内心听觉”是必要的也就是所说的心里要有音高概念做个有心人在声乐教学中要在唱一个音之前先在心里想出这个音的高度然后再唱出来或先在心里想出一个音的高度再根据这个音的高度唱出指定的另一个音这样做就运用练耳的内心听觉　　　　3、节奏和节拍　　　　音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象节奏有“音乐的骨架”之称《礼记·乐记》　　　　中：“乐者心之动也;声者乐之象也;文采节奏声之饰也”强调节奏的重要性没有节奏就没有音乐一些学生乐感不好所以在唱歌曲时不按节奏乱唱声乐曲子已被唱的面目全非却浑然不知作为一个歌者学好节奏尤为重要　　　　在音乐中节

7、奏的侧重点在音值的长短上当然还有强弱不同的节奏型有着特殊的表现作用在音乐中把握住了节奏型的特点就能够更好地理解音乐、表现音乐如果能依照所呈现出的特点来演奏、演唱就会使你的表演更加符合人们的审美要求、能够更好地塑造音乐形象例如：　　　　(1)前八后十六或前十六后八的节奏的结合就形成一种欢快、激动的情绪适宜表现一些急速、热烈、活泼的场景　　　　(2)时值较长的节奏如二分音符全音符等就适宜表现一些抒情、平静的情绪能够表现辽阔、柔和的情景　　　　(3)短促的十六分音符相结合就能让人产生一种跳跃、愉快的情绪适合表现富有朝气的、诙谐的情景　　　　当然节奏的运用和速度是分不开