信息时代学习方式的变革-赵海霞

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1、第一单元信息时代学习方式的历史变革赵海霞高级工程师暨南大学网络与教育技术中心第一单元信息时代学习方式的历史变革一、人类学习方式的变革二、人类已经步入信息社会三、信息时代的能力素质（信息素养）四、变革学习比变革技术更重要五、关注与参与E-learning变革学习长期以来，把学习窄化为文化知识的学习，结果把学习仅仅归属于人类的认识活动，忽视了学习活动的本质特征。致使对学习活动的研究局限于教育理论界，未能从更广阔的哲学和人类学层次上研究和揭示人类学习活动之特点与发展规律，引发了一系列的问题。一、人类学习方式的变革问题：狭义地理解和运用学习概念变革学习1.人类的学习活动同人类的物质生产活

2、动一样，都属于人类最基本的社会实践活动，二者相辅相成、互为因果。2.没有物质生产活动，人类显然无法生存发展，但人的生产能力决不是依靠生物遗传所获得的本能，而是在后天习得的。正是依靠这种广义的学习活动，人类个体和社会才能世代相传，也才有可能继承前人的成果，以越来越快的加速度向前发展。一、人类学习方式的变革广义上的学习方式是同生产方式同一层次的范畴。变革学习3.生产是一个历史的范畴，因此需要用生产方式这个范畴来揭示不同时代生产内容与形式的特点及其演变发展的规律；学习同样是一个历史的范畴，而学习方式正是揭示了不同时代学习内容与形式的特点，有助于我们从总体上认识和把握人类学习活动的特点和

3、发展规律。一、人类学习方式的变革广义上的学习方式是同生产方式同一层次的范畴。变革学习4.生产方式是由生产力发展的水平决定的，而且受到作为生产力之物质基础的生产工具制约，由此揭示生产方式演变发展的历史阶段及其规律已成为理论界的共识；学习方式同样要由学习能力发展的水平决定，而且受到学习活动之物质载体和物质手段制约。一、人类学习方式的变革5.学习是人类自身再生产的社会实践活动。正是在广义的学习活动中，人的认识能力和实践能力才逐渐形成和发展起来。一、人类学习方式的变革共同构成人类生存发展的发展自身的人类学习能力改造外部世界的人类生产能力（生产力）基础动力源泉8家族式（口传心授）专业教师

4、书写文字作为教育工具课堂教学与教科书的应用以信息技术为主要传媒的教育模式第一次教育革命第二次教育革命第三次教育革命第四次教育革命麦克卢汉（加拿大）：媒体是人体的延伸历史上的教育革命9人类的学习活动本来是同生产、生活融为一体的，正是由于文字的出现，才使学习从社会生活中分化出来，并逐渐发展成为相对独立的活动领域和活动方式。文字是文化传播与学习的重要物质载体文字:人类学习方式演变发展中的第一个里程碑人类的学习活动只能通过直接经验和依靠口头语言或体态语言传递的间接经验进行这显然要受到时间和空间的局限人类世世代代积累的直接经验或间接经验借助文字形态得以保存和传播经过不断研究和总结

5、越来越系统化、理论化不仅突破了文化传播时空障碍，而且使人类学习活动以越来越抽象、间接方式进行，大大提高了学习效率。在文字产生之前文字产生之后第一里程碑：文字11印刷术的发明是人类文明史上的光辉篇章印刷术的产生使人类的这种狭义的文化学习形态获得加速发展，并成为近现代社会中占主导地位的学习方式。仅仅依靠手写的文字，绝不可能实现文化和教育的普及，只有当印刷体的书籍在社会成员中广泛传播之时，狭义的文化学习形态才有可能普及，这不仅大大加速了科学文化的传播速率，而且大大提高了个体乃至整个人类的学习能力。第二里程碑：印刷术信息技术第三里程碑：信息技术当代信息技术的发展和普及，使人类学习方式正在

6、从印刷时代跨入信息时代，这是一场更加深刻也更加急剧的历史变革，人类的智慧将会创造出与多媒体和信息高速公路时代相适应的一整套全新、高效的学习模式，从而大大提高人类个体和整个社会的学习与创新能力！信息技术对人类的生产活动和社会活动产生了极其重要的影响，并以强大的生命力飞速发展，带动了全球范围的技术进步，由此引发了深刻的社会变革。它是人类进入信息时代的重要标志之一。二、人类已步入信息社会信息社会也称信息化社会，是脱离工业化社会以后，信息将起主要作用的社会。人类进入了信息时代。在农业社会和工业社会中，物质和能源是主要资源，所从事的是大规模的物质生产。二、人类正在步入信息社会而在信息社会中

7、，信息成为比物质和能源更为重要的资源，以开发和利用信息资源为目的信息经济活动迅速扩大，逐渐取代工业生产活动而成为国民经济活动的主要内容。标志为信息量、信息传播与处理的速度、应用程度等都以几何级数的方式在增长。在互联网发展史上，把1969年9月2日视为互联网的“诞生日”（阿帕网）2009年，成长40年之际全球网民数量已超15亿。2013年全球网民数量达22亿。中国占17%居首.全球网民最多的5个国家分别为：中国、美国、印度、日本和巴西。而2008年的排名是:美国、中国、日本、巴西和