知错就改(习作训练)

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1、知错就改(习作训练)　　课题:知错就改(习作训练)　　教学目标:　　1.初步学会有顺序地观察图画能按事物发展的顺序写一段话并能恰当地选用（或运用）指定的词语　　2.展开合理想象把图画内容用一段话表达出来　　3.教育学生要讲文明讲卫生不乱丢果壳并能“知错就改”　　教学重点、难点:　　教学重点：能看懂图意把事情的起因、经过、结果写成一段话　　教学难点：如何使学生根据四幅图围绕中心按事情发展的顺序通过合理想象连起来写一段话　　课时安排:2课时　　第2课时　　教学时间:20年月日　　教学目标：　　1.能按事情发展的顺

2、序用一二句话写出每幅图的意思并能把四幅图的内容连起来说　　2.能在看图叙述中恰当地选用课文后提供的词语把短文写通顺、写准确　　教学重点、难点:　　教学重点：按事情的发展顺序连起来写一段话　　教学难点：能把短文写通顺、写正确　　教学准备:　　教学过程:　　1.出示挂图复习谈话　　（1）请小朋友们仔细地看图然后像上堂课那样再把四幅连起来说一段话谁会　　①各自准备　　②练习默说　　（2）抽查叙述教师评议：强调说清图意把描述一件事的四个要素（时间、地点人物和事情（起因、经过、结果））说完整　　2.练习写作　　同学们说

3、得多好呀！要是能把这段话写下来让更多的小朋友知道这个故事受到教育那该多好啊！你能完成这个任务　　（1）投影显示要求：　　①把刚才同学们说的这段话写在本子上语句要通顺　　②小黑板上的这些词语供小朋友选用不一定每个词语都要用也可调换你自己喜欢的词语用词要恰当　　（2）学生练习写作教师巡回辅导帮助困难生完成习作　　3.佳作评点修改　　（1）选优等生习作一篇重点评议、修改便于引导示范　　①有没有写清楚事情发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果　　②句子是否写得通顺、连贯、明白标点用得对　　③词语用得是否恰当用

4、了些好词值得我们学习借鉴　　④最后有没有体现“知错就改”这个中心意思　　⑤书写是否工整、清楚　　（2）再选一部分写得较具体、条理较清楚的习作给予表扬、鼓励　　（3）评议一篇较为典型的质量较差的习作给予帮助并鼓励　　①这篇习作些方面写得比较好（尽量多发现优点给予鼓励）　　②儿写得还够（师生帮助）　　③如果是你写你会怎样写　　④对内容写得较含糊、句子表达欠确切；语序较混乱用词欠恰当等方面给予评点修改（改后比较是否比原文更好些）　　⑤根据评点进一步明确本次习作的要求对照目标想想该改　　⑥学生自己修改习作（也可以同学

5、互相修改）　　4.修改、誊写完成习作　　板书设计:（学生习作）　　教学反思