关于抒情散文的赏析

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1、2012中考白梅17.本文的描写和议论都饱含感情，请以第3段的相关内容为例，作简要赏析。（不超过150字）（7分）答案示例一：第③段描写了许老在“我”家作画的过程，用“捉”“横扫”“挥舞”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子；用“可他却无法从情感中自拔”的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。答案示例二：本文寓丰富的情感于描写和议论中。第③段用“刚躺下，又爬起来，大叫‘拿宣纸来’”的动作和语言描

2、写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情；用“他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界”的议论，点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给“我”的震撼。2012东城一模新疆的歌17.请举例分析作者是怎样把歌声写得生动而富于感染力的。（不超过150个字）（7分）答案示例：作者运用衬托的手法生动地状绘了歌声的魅力。例如第③段中，用“寒冬腊月”的季节特点、厚重棉帘子的质感和冰雪的寒意，来反衬歌声的“令人心热如焚”；用“简陋的食堂里热气弥漫、灯光昏暗、烟气弥漫、肉香弥漫”来正衬歌声的弥漫、激荡，使我们仿佛置身于

3、氤氲的氛围里，沉醉在迷人的歌声中，感受到满室的春意。（共7分。手法1分，作用1分，举例1分，分析2分，语言表达2分）欣赏评价能力阅读文章，能有自己的体验和思考，能对文章所写的内容进行初步的欣赏和评价，从中获得美的体验以及对自然、社会和人生的有益启示。考察点：能享受作品描绘的形象、叙述的内容、抒发的情感和富有表现力的文字，对作品价值作出切合实际的判断。能对作品形象的特点、语言中蕴含的深意、富有特点的表现方式、作品的影响和意义作出赏析和品评。能对作品中的语言表达提出有价值的问题或质疑，从独特的视角认识作品的

4、基本品质和实际价值，对作品的思想情感及艺术表现效果提出独到的见解。解题思维路径：整体把握文本内容与情感根据要求选择鉴赏角度把握好表达效果与情感体验两个层面(结合内容进行分析)锤炼语言生动表述1.先明确用了什么写作方法2.结合情节进行较具体阐述3.回扣文段主旨（明确为什么在这样的情节中，用这样的写作技巧进行表述）4.语言表达（清晰）总结赏析评价（赏语言析手法）：用词、修辞、句式/对象的特征/作者情感/读者感受1、抓住句子中的重点词语：动词、形容词、拟声词、感情色彩有变化的词语（生动形象）2、修辞方法①比喻

5、、拟人，使事物生动、形象、具体；②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；③对偶，句式整齐，表意凝练；④排比句，加强语势，强调内容，加重感情；⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情。赏析（赏语言析手法）：3、句式①疑问句，吸引读者，制造悬念；②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。4、多种表现手法的综合运用A.表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。B.描写方法及作用1、描写对象分：人物描写、环境描写（景物描写）2、描写角度分：正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）3、描写手

6、法分：细描、白描（使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象）4、人物描写：肖像描写（外貌）、行动描写、语言描写、心理描写作用：刻画人物、突出中心环境描写（节气、天气、气候、风物、景色）的作用1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。2、渲染……气氛。3、刻画人物形象，衬托人物的性格；烘托人物……心情。4、引出下文；推动……情节的发展（前照应、后铺垫）或与后文形成对比。5、揭示主题或深化主题（尤其是结尾的语句）。C.写作手法：用于全文的：首尾照应、烘托渲染、联想想象、情景交融、前后对比、叙议

7、结合、动静结合、欲扬先抑、托物言志、象征、以小见大等掌握几种重要表现手法的作用如：衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要  的人或事物的特点、性格、思想、感情等。欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折（08中考）乡间的庙会14．第④段对“路上”景象的描写生动形象，富有情趣，试举例进行分析。答案示例：女人和

8、孩子们在大车上“摇晃”，而且是听着“悦耳的吆喝声”“摇晃”。这样，不仅写出了他们因路不平坐不稳而“摇晃”的情形，又写出了他们去赶庙会时的愉悦心情。（共3分。举例恰当1分，分析“生动形象”“富有情趣”2分）《芦芽山记》15．本文语言形象生动，富有表现力。请对第②段画线语句进行赏析。（4分）答案示例一：作者在这个语句中使用了比喻的修辞方法，“节节如笋”写出了山势的峭拔(山石的高耸),“斜卧如虎豹，周身斑驳有纹”写出了山石和纹理的奇特；“大如房”