班主任个人的德育工作总结范文

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1、班主任个人的德育工作总结范文　　　　一、如何认识班主任这种职业　　　　——班主任把自己的智慧与道德、人格奉献给了这个班级群体的时候班主任也就得到了班级群体的智慧和道德人格　　　　——班主任要修养师德、钻研业务而且必须以比其他任何社会职业劳动者都要更敏感地紧跟科技文化发展的新形势顽强自觉的学习这实际上正是班主任的自我尊严感受所必须也是自我人生价值实现所需　　　　——师生相互热爱的情感是双向交流互动的当你把责任心以及广博深刻的爱心奉献给班级集体的过程中班主任往往也同时得到了学生们经久不衰的爱心　　　　二

2、、什么是班主任的素养　　　　是一种稳定、热烈、持久、积极的情感状态以对每一个学生强烈的热爱对教育事业的无限忠诚倾注自己全部的爱心、良心、仁慈心、公平心并且是一种自觉的投入、自主选择的基本品质这就是班主任素养的定义　　　　三、班主任素养的作用　　　　1、具有时空范畴的博大扩张力因为教人是人类各类教育中做基础的教育最本质的教育即教育人类本身的教育人是人类历史长河中的主宰和中坚是推动历史前进真正英雄和原动力　　　　2、具有探索与创新的推动力没有道德保证的一切探索与创新均会走上邪路也没有后劲一个人的创造精神

3、必须在学生时代由班主任细心呵护和培植　　　　3、具有班级集体的吸引力班主任在班级集体中除了知识内涵之外最能凝聚学生的是班主任的人格魅力　　　　四、班主任在现代教育环节中的地位　　　　1、教师（含班主任）一定要具有民族的良心、社会的良心、世界的良心、人类的良心因为受教育者今天的素质就是人类、国家和民族明天的素质　　　　2、班主任是未来社会真正意义上的导师和核心班级集体这个小社会正是学生们将来融入大社会最原始、最基层的实践模型　　　　3、班主任一定是班级文化的倡导者和中心班级特定文化场中所发生的一切行为

4、和成果必将影响到未来国家和民族的大事业　　　　五、班主任素养的时代特征是些　　　　1、敬业　　　　班主任通过学生和班级集体这个载体展现班主任博大的爱人之心、敬班级事业之心以此体现其深厚的爱国之心、爱民之心、爱生之心所以敬业是班主任作好工作的原动力也是班主任素养的首要特征　　　　2、博爱　　　　班主任要爱班级的全体学生爱优秀学生容易因为他们可以给你带来光彩和荣耀爱后进学生是难能可贵的爱后进生班主任要担风险因为他们因表现不好使你挨批、受辱、减薪所以要去掉私心像医生那样以人道与仁慈之心去关爱每一个病人那样

5、来关爱每个学生的全面素质发展　　　　3、协作　　　　班主任是任课教师、家庭、社会各类教育系统影响班级素质教育的核心班主任必须以协作共事的精神发挥其核心作用所以要求班主任既要理解认识协作的重要性更要善于组织协作能把各方的教育因素调动起来组合起来共同发挥最优化的教育功能优秀班级的出现一定是以班主任为核心的各任课老师以及其他教育因素的智慧、谋略与劳动的共同结晶体协作是班主任的基本素养的本质行为　　　　4、自爱　　　　班主任在影响或创造外在价值（优秀班级、优秀学生）的同时同时也必须创造、积累本人的内在价值一

6、个优秀的班主任一定能以自己较高的道德认识组织多方位力量培养自己的班级为优秀班级集体这恰恰说明他具有自爱心和自强不息的追求精神一个缺乏自爱心的班主任他不可能自重、自尊、自强不息的追求自己所带班级优化等级　　　　六、班主任在班级集体中社会责任是些　　　　1、责任的双向性即教与学的统一性不能只以超然的姿态评价学生必须明确评价学生的同时也要进行自我评价以学生的优劣来评价来检验自己的知识、能力和道德水准评价学生、评价自己是班主任的社会责任　　　　2、责任的广泛性即学生的个体性与社会属性相统一要求班主任将自己的

7、知识面拓展到家庭乃至社会的居家领域以此培植班主任的职业威信从而采用多种知识的力量来调动社会各个层面的知识、能量、营养完成培养合格人才的目的培植职业威信这也是班主任的又一个社会责任　　　　七、班主任素养的教育功能是些　　　　1、富有未来的功能向全体学生的未来负责向21世纪人才负责向可持续发展负责将自己的班级培养成为建设者的摇篮　　　　2、具有创新的功能班主任组织培养的班级集体文化应充满科学精神的智慧性文化用以塑造完美人格弘扬高尚道德促进健康体魄形成洋溢艺术与审美情趣、密切地与生产劳动相结合的文化营造培

8、养学生“让班级以我为荣”的道德情感以有我这样的班主任为骄傲　　　　3、培养民主的功能在班级集体中应是民主合作的典范既要选择辨证统一（民主集中）又富有个性特色的管理模式始终贯彻劳动神圣强调德教与智教的统一性杜绝偏执狂的出现　　　　八、班主任的工作方法是些　　　　——班主任语言必须具备六性：　　　　完成“传道、授业、解惑”的神圣使命必须通过言传身教产生其吸引力、感染力　　　　（1）针对性：　　　　针对学生的心理要求依情形而改变并具有哲理性只有这样才具有诱导作用充分调动学生