高中统计教学反思参考

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1、高中统计教学反思参考　　　　导语：统计一词起源于国情调查最早意为国情学以下是为大家整理的高中统计教学反思希望能够帮助大家！　　　　通过这节复习课的教学课后我进行了及时的总结与反思有以下三大方面：　　　　一、好的方面　　　　1、给学生提供生活化的学习材料　　　　让学生在感兴趣且较熟悉的“最喜欢的运动项目”生活问题中复习条形统计图与折线统计图的特点进一步体会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性从生活中选择数学元素会让学生深刻体会到数学就在身边数学来源于生活数学服务于生活　　　　2、激发学生思维给学生更多的思考空间　　　　课

2、上我是通过启发性的提问：“如果要知道每个项目的人数占全部人数的百分比”来引出扇形统计图及其特点也提出的发散性问题来激活学生思维如：“从这幅图中你能获得些信息”学生回答多是肤浅的问题但参与面很广接着第二次提问：“根据获取的信息你还可以提出什么数学问题”学生的回答转向一些具体问题通过这些问题的设计很好的调动啦学生的兴趣也足以引起学生对知识的记忆复习中加深了理解　　　　3、在学生已有经验基础上进行教学　　　　课标中指出要从学生已有知识经验出发让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程基于这样的理念我注重让学生

3、动手算一算每个项目占总数的百分比动手制作完成扇形统计图在亲身体验过程中理解和掌握扇形统计图的知识点这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握而且通过对比学生还会进一步理解每种统计图独特的作用在集体备课的时候我结合我们组所有教师的好的建议让学生在已有经验的基础上学生自主探究获得知识　　　　4、集体备课还给了我一个很好的交流平台　　　　作为一名新老师我没有上过六年级的数学课别说是复习的课啦所以很多知识点的表述及其提问方式都是有待磨练的所以在集体备课的时候我就把问题提出来让大家指点指点比如在这节课的教学中就扇形统计图的绘

4、制问题要不要在本节复习课教学进行了拓展探讨最后达成了一定的意见：可以让学生在课后练习中去探索在实践中得出这个交流的建议是正确的同学们很敢兴趣尽管是紧张的复习时间他们仍旧把自己制作上行统计图的的想法与我交流为中学进一步学习上行统计图打下基础　　　　二、不足之处　　　　1、从统计图获取的信息中所提出的有些问题难度大将简单知识复杂化了不适于差生的学习　　　　2、教学方式单一整个课堂一问一答式的教学占据了多半没能给学生提供充分的讨论交流平台课后我深深认识到讨论交流是一种开放式的学习通过在教学过程中围绕某一问题展形讨论学生会相互补

5、充产生各种灵感和火花学生在讨论中可以不断完整自己的知识　　　　3、教师在课堂上表现得不能够认真倾听学生的回答导致学生所提出的错误问题没有加以教正如：喜欢足球运动项目的人比喜欢踢毽子运动项目的人多篮球的百分之几　　　　4、评价激励机制不够平时教学中不太注意对学生的评价因此在这节课中对表现出色的同学没能给予及时的激励评价　　　　三、反思　　　　静下心来思考在整节课中存在许多以上不足之处外还有一个就是自己本身存在的一些不太注意的细节如：如果教学中语言更精练提问更有针对性让学生自由支配的时间更多一些大胆让学生根据信息提出数学问题

6、练习设计更有坡度一些我想本节课效果会更好　　　　总之在以后的教学中教师要用自己的亲和力与学生溶为一体让学生在宽松愉悦的学习环境中利用教师提供的丰富的生活事例在教师的引导下通过自己的观察、比较、分析与他人的合作、交流、探索中发现规律、自主构建、获取知识、发展能力、学会求知、学会共处并初步感受到数学的魅力感受到数学在生活中的重要作用树立起正确的价值观为自己的终身发展打下良好的基础