高中物理老师的教学反思

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1、高中物理老师的教学反思　　　　今年的高三上完我在康中已然完成了14年（完整的4轮+1个高二、三）的教学工作下面就谈谈我在刚刚结束的一个学年里教学工作中的一些体会及反思：　　　　一、要让我们的学生不仅知识要成串而且方法要成套　　　　前几轮的教学中从自身反思讲知识多方法少在课堂上注重知识的落实忽视了方法的强调及训练但理科学生的思维能力、解题能力更主要靠快速辨析题型寻找合理解题方法一下抓准快速正确求解尤其是普通理科班学生自身能力低大多数学生不能够自己形成思路、不会分类型、不讲方法、胡用公式、盲目求解碰对了是运气碰错了晦气通

2、过这些年在教学中的摸爬滚打对物理方法的教学感觉是越来越迫切越来越必须　　　　1、典型章节中的典型问题的典型方法　　　　例：平衡和牛顿定律的不平衡问题一定训练学生的三角形法和正交分解法而且必须明确什么情况选什么方法优先选什么方法具体如何构建△如何建立直角坐标系一定要讲明了讲透彻讲全面别留隐患　　　　2、不同题型的处理方法　　　　例：选择题可以用排除法、直接判断法、定性分析法、对称法、假设法、特殊值法、极限法、图像法、模型转换法、微元法、等效法、类比法、逆向法、整体法与隔离法、临界条件法、数理结合法、守恒法等等　　　　这

3、些方法起码我们教师要明确要经常在学生耳边念叨碰到时机就讲慢慢学生就知道并且会用了　　　　3、教会学生解题的程序　　　　例：明确对象、运动分析、受力分析选择方法列方程求解、分析结果但前提：读完题能够正确建立情景　　　　此外在讲课中要讲清建立物理模型；怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含物理量等等这些都是远　　　　比列出物理方程完成解题任务更有价值的东西实践告诉我们在高三学年同学们毕竟比高一、高二时有了更强的理解能力有了更强的综合分析能力的优势一旦领悟掌握了方法就如

4、虎添翼往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力所以用方法去解题才是王道才是解题中的战斗机　　　　二、激发、保护学生的创造性思维提高“举一反三”的能力　　　　陶行知告诉我们“处处是创造之地天天是创造之时人人是创造之人”　　　　为了让头脑“能想”到多种方法甚至能“创造”出更多的好方法我认为应多进行小组学习每一个人都自由思考、大家自由讨论、自由发表见解要求所有学生都必须参与不忽视任何一个微弱的声音对个人来说要培养自己的创造性思维应训练自己多角度思考问题多寻找与问题相关的信息及知识构建良好的知识结构敏锐的观察力独特的思考力　

5、　　　创造性思维是培养学生“一题多解”的能力那多题一解则可以培养“举一反三”的能力这个能力是真正反映一个人解决问题能力高低的特征要拥有多把钥匙开一把锁的能力在学习过程中必须善于分类、归纳抓问题本质异中求同　　　　三、培养学生良好的学习习惯　　　　1、上课应该认真听讲至于学习方法应该是让学习方法适应自己而不是让自己去适应别人用起来好的方法　　　　2、做题的时候要多思考多提问题“我”做题的速度一向很慢的但是每次做完题后都看看是怎样得出的看看对以后有什么可借鉴的达到举一反三的效果而不是做完后就置一旁　　　　物理是一门逻辑性

6、非常强的学科学好物理既要以一定的数学知识为基础同时更要有较强的逻辑思维能力因此很多同学都感到学好物理特别难尤其是进入高中以后经常可以听到同学中流传着这样一句话：物理难化学繁数学作业做不完于是就更觉得中学物理非常难学物理固然有复杂性的一面但是只要我们抓住物理学的特点掌握正确的学习方法这门功课是完全可以学好的在此笔者就想根据多年的教学经验谈谈如何学好中学物理　　　　四、做不到位的　　　　1、能做到经常反思教学困惑但总懒于动手拖延了时机未将其记录下来形成教学论文这一点必须改　　　　2、能做到经常反思教法但和同事就授课方式方

7、法相互交流少这一点还的多琢磨　　　　3、反思作业训练规范练习提高成绩　　　　教学只有在不断的反思中才会有所进步也只有学会反思的教师所谓“亲其师信其道”只有不断反思的教师才会获得学生的喜爱才会立于教学不败之地