记复兴中心校优秀教师刘智恩同志的先进事迹

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1、辛勤耕耘，无私奉献一一记复兴中心校优秀教师刘智恩同志的先进事迹刘智恩老师是复兴中心学校的一名优秀的青年教师。自2009年9月参加工作以来,一直担任英语教师，在2011年全县统考中，四年级英语成绩排名第二，六年级英语成绩排名第五；在2012年全县统考中五年级英语成绩排名第二。连续两年被评为县级优秀教师。一身朴素得体的衣着，一副和蔼可亲的笑脸，这是学生们眼中的刘老师一一温和娴静。踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼屮的刘老师——严谨谦恭。一个刚入门的新手，能力有限却热情甚高,这是刘老师对自己的中肯评价虚心求经，方能进取

2、。她忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生,团结同志，忘我工作，无私奉献，教育、教学成效显著，是位徳才兼备的优秀教师。她忠诚党的教育事业，在3年的教学生涯中，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力,她对本职工作精益求精，勇于开拓创新，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心地投入到教育教学中，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，受到了社会和学校及家长的

3、一致好评。一、积极投身教学改革，勇于探索实践作为一名青年教师，刘老师能够虚心地向富有经验的老教师学习,同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。她始终认为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对小学教师的要求。在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，

4、恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。课堂练习中她加强了习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，她始终坚持“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。同时作业训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。二、爱岗敬业，用心钻研在工作中，她勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好木职工作，不辜负领导对他的信任。教学上木着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学

5、生能力的培养,不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。她虚心向经验丰富的教师学习，学校每周英语年级组活动，她总是第一个来，最后一个离开……对自己所任教的英语学科有了很强的驾驭能力。教学屮注意分析学生的特点,根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学牛都能有所收获。三、用爱心浇灌学生的心灵作为任课教师，要让学生感受到与班主任老师同样的爱。这是她一惯的作风，也是对自己的要求。因为：“亲其师，才能信其道”。爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你

6、的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。几年来，她每天早晨比上班时间早10分钟来上早自习。陪学生一起学习，一起解决问题。同时，观察学生的一些细微的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为一个任课教师最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。遇到问题，学生乐于接受她的教育、引导。她还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优等生需要，学困生也需要。也许是她真正的走进了学生的心里,好比钥匙伸进了锁里。在她的工作屮关心学生

7、就像关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法,更关心他们怎样做人。为了学生有良好的学习习惯，她宁肯牺牲自己的午休时间。在赏识学生的同时，她也会严格要求他们，绝不估息他们身上出现的不良习气。她一直都想信：严慈相济，才是教育的真谛,才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。四、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友在担任一线教师的三年间，她坚持“一切为了学牛，为了学牛的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，她的学生既不怕她，又格外亲近她，有什么

8、心理话都愿意给她说。因此，她的话总能说到学生的心坎上。“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能……”她是这样说，也是这样做的。她对学生有高度的爱心和责任心。她认为：作为一