教育教学论文欣赏教学在多媒体中的运用

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1、欣赏教学中多媒体的应用音乐是听觉的艺术。所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了“欣赏”。通过音乐欣赏教学可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力：培养“具有音乐的耳朵”；培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣；提高小学生分辨高雅与低俗，美好与丑恶的能力。为此我把多媒体技术应用到课堂教学中，充分激发学生的学习热情，使其积极地参与到课堂活动中。一、丰富想象，激发兴趣在音乐课堂中，听是接受音乐的必经途径，而学生对单一的老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调。这样往往使学生在接受音乐吋显得很被动，学生的注意力容易分散。因此要以课

2、堂教学为突破口，利用多媒体现代化技术，以直观形象与视听结合的形式对音乐构成全新的诠释。欣赏圣桑的《天鹅》时，首先利用多媒体让学生欣赏那郁郁葱葱的森林、碧绿如茵的草地，欣赏那从湖面缓缓移过的皎洁月光，欣赏那天鹅高贵典雅的身姿和安详自在的神态。钢琴以清澈的和弦、清晰而简洁的奏岀犹如水波荡漾的引子。在此背景上，大提琴奏岀旋律优美的主题，描绘了天鹅以高贵优雅的神情，安详浮游的情景。中间部分由第一部分主题固定发展而成，犹如对天鹅优雅而端庄形象的歌颂，把人带入一种纯洁崇高的境界。第三部分，钢琴以优美的琴音表现出天鹅游荡于水面时，水面波动

3、、天鹅高雅悠闲。全曲在最弱奏中逐渐消失。在这首乐曲里，如果大提琴代表了天鹅，钢琴就是那波光粼粼的湖水，美丽的天鹅公主期待着王子的到来。那伤感柔情的音乐，那诗情画意的场景映入学生的眼帘。学4:们的心情也随之活跃起来，产生了丰富的想象力，大大丰富和调动了学生的兴趣。学生们边欣赏、边体验，感知音乐作品的艺术形象，接受潜移默化的艺术感染，培养了学生鉴赏音乐的素质。学生只有理解音乐，产生兴趣，用音乐、要素去掌握作品的内涵，才能激发学生的真实情感。这对学生理解音乐，创造音乐起着不可估量的作用。二、化难为易，提高效率在音乐教学中，尤其是在

4、音乐欣赏教学中，常会遇到些难以用语言表达或学生难以听明白的内容，这时借助多媒体可以取得不言而喻的效果。譬如我给学生介绍电影音乐的表现功能时，充分利用了多媒体音画对照的方式。时而有音无画，让学生想象音乐的情境，再看画面以加强电影与音乐结合观之，突出音乐之烘托渲染；时而音画同步，以感受主人公内心情感的流露。无需太多讲解，音乐在电影中的表现功能油然而生。由于课前对音像进行了剪辑和处理，课件中对各教学内容进行了高效组合，随用随取，节省了课堂时间，大大提高了教学效率。三、开阔视野，增长见识在小学音乐教学中，音乐欣赏约占每学期总时数的百

5、分之二点五,这是一个不小的比例。涉及到声乐欣赏，器乐欣赏，戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族器乐合奏中，有涉及到丝竹乐和吹打乐等五个主要乐种。在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？唯一的手段就是在“校园网资源库”中提取资料。通过电脑播放，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的咅色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。在欣赏屮国民歌时，大量的音乐画面展现在学生面前。如：在欣赏四川民歌《太

6、阳岀来喜洋洋》时，屏幕出现了美丽的大自然风景伴着甜美的歌声的画面；在欣赏小调《小曲好唱口难开》时，屏幕出现了歌女沿街卖唱的凄凉场面；在欣赏山歌《心想唱歌就唱歌》时，屏幕出现了美妙少女在银色的月光下唱着动听的歌的场面；在欣赏劳动号子《码头工人歌》时，屏幕出现了工人背着沉重的货物在吃力地行走的场面。学生通过形象生动的音乐画面了解了民歌的种类。这样，既开阔了视野、增长了见识，又获得了美好的艺术享受。因此，在教学中，信息技术是进行音乐欣赏教学最有效的辅助手段。四、自由想象，畅所欲言艺术是没有定式的，尤其是音乐欣赏，每个人都有自己不同

7、的见解。因此，我提倡“自由想象”，在欣赏音乐后，让学生大胆想象并发表不同见解。如在欣赏《单簧管波尔卡》时，有的学生说他仿佛看到马路上一辆辆汽车在欢快的音乐中跑；有的说仿佛看到一群天真活泼的小朋友在公园里玩耍；还有的说仿佛感受到校园操场上的小草正愉快地跳舞。又如在欣赏《出发》这首乐曲，欣赏之前没有告诉他们名字，只是让他们说出对乐曲的理解。如：速度、情绪、乐器音色的特点，乐曲是表现什么内容的或者乐曲给你的感受是怎样的。根据这些让他们给乐曲起名字。结果不少同学起了很好听的名字，如：《火车开啦》、《行进》、《乘火车旅游》、《看世界》

8、等，更没想到的是有的同学竟与前苏联作曲家普罗科菲耶夫想到了一起，为乐曲起名为《出发》！当我问他们为什么起这些名字时，他们都说出了自己的理由。我觉得欣赏课没有必要给学生固定的思维。因为音乐本身就有很大的不确定性，作为教师，不能把自己对于音乐的理解强加给学生,而应该启发和引导学生主动去感受和理