试论如何做好声乐教学

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1、试论如何做好声乐教学声乐教学作为艺术教学屮的一门重要课程，是让学生从歌唱理论的学习中接近并认识歌唱艺术的实践环节，引发浓厚的兴趣，达到轻松的学、快乐的唱，在生动形象的教学中，培养科学的思维方法，并从真正意义上去感受美，表现美、创造美。声乐作为一门专业技能课，学生最初接触声乐的阶段，接触更多的是通俗歌曲。面对基础不同的学生，我通过十多年来的教学，摸索到解决问题的途径是帮助学生树立起科学的歌唱思维方法，引发他们浓厚的歌唱兴趣，引导他们将自己的生命体验沉浸于音乐的世界，在轻松快乐的氛围里,全身心地投入到歌唱艺术的表现之中，从而让他们的

2、声、情、形、神在整体的歌唱的基本原则下得到实质性的提高。一、营造轻松、活泼的课堂艺术氛围要使歌唱教学达到一个让绝大多数人满意的效果，营造轻松活泼的课堂氛围显得非常重要。一是注重师生互动。互动是现代教育中很重要的一个理念，它旨在强调学生由被动到主动的一种态度转变，并在动态化的课程教了屮，达到课程的最终目标。二是注重课程布局。精于谋篇、善于取势——精心安排课堂教学的全过程，仔细斟酌欣赏、理论、实践等环节在整个课程中的比例，并不失时宜地将课堂气氛推向高潮。通常的做法是以欣赏、实践为主，理论知识自然溶于教学过程的始终，让学生在放松的状态

3、下接受理论知识，而不将其作为一种负担。按教师提供的教材，鼓励诱导学生大胆提出问题、灵活运用知识、发展创造性的思维，活跃课堂气氛。引导他们对歌坛的未来发展和走向等学术问题进行认真的探索和思考。二、在教学屮培养正确的技能和科学的方法声乐教学是一项内容丰富、技术性、科学性很强的系统工程，是通过对歌唱器官各个环节的综合训练来塑造最美的人声乐器，从而获得对歌唱整体状态的有机协调能力。无论美声、民族、通俗唱法在声乐训练中都充满了科学的辨证关系，课堂教学应生动活泼地运用辩证法的观点和自然界的实例，帮助解决学生们在歌唱训练中遇到的一些实际问题，

4、树立起正确的歌唱理念。歌唱艺术的表现中处处充满了矛盾的对立和统一：歌唱中的“呼和吸”，身体的“动与静”，歌唱意识的“主动与被动”，肌肉的“用力与放松”，喉咙的“打开”与声音的“集中”，歌唱的“内在感觉”与“外在姿态”，歌唱声音色彩的“刚与柔”、“明与暗”、“清与浊”、“浓与淡”、“虚与实”，歌唱力度的“强与弱”，行腔的“连与断”、“顿与挫”，歌唱情感的“悲与喜”、“忧与乐”、“收与放”、“藏与露”、“张与弛”，歌唱速度的“徐与疾”，这些“复合”的音乐思维无不体现了歌唱表现中的对立和统一，并构成了整个歌唱状态和发声过程。事实上，歌

5、唱屮面临的呼吸、共鸣、发声等一系列问题是歌唱整体艺术的诸方面，如同正常运转机器中的各个零件，问题的解决总是相辅相成的。鼓励学生在统一结果的前提下，调动反向思维的手段来协调这些矛盾。有时问题出现于某一个环节，通过矛盾的对立面來得到平衡。而这一切又可用最形象化的口诀来帮助学生记忆：“高音低唱、低音高唱”、“内活外稳、内紧外松”、“逢上必下、逢下必上”后相成，逢伸必缩、逢缩必伸”后相成”、“欲向前必向后”、“遇强先弱、遇快先慢”、“以假带真、以真带假”、“把头音放在胸音上、把胸音放在头音上”、“窄母音宽唱、闭口音开唱”、“上提下档、前

6、推后拉”等，通过形彖比喻达到歌唱器官的协调与平衡，从而将抽象的声乐理论化为显而易见的歌唱实践。歌唱训练中的诸多矛盾是相互交替和相互依存的，重要的是让学生以•学的态度，发展自己的歌唱思维和意识，在歌唱训练中善于运用科学的辨证的思想方法，以达到自己能独立的思考并解决歌唱当中的一•些常见的问题，在今后的教学工作中终生受益。作为声乐教师要努力琢磨、研究，向学生提供歌唱总体的方向、原则和指南，避免许多烦琐冗杂的细则，有利于把声乐教学从传统的以传授知识技能为中心的轨道转移到现代的以发挥学生的主动性、创造性的学习为中心的轨道上来，让学生快乐地

7、学、轻松地唱，在不知不觉屮提高自己的歌唱水平，最终达到让学生不仅热爱歌唱艺术，并能掌握运用科学的发声法，唱出优美动听的歌声，从而使他们真正走近音乐。通过音乐教学，教师提高自身的修养和亲和力及感染力，去研究、去发现，并以高度的敬业精神和奉献精神，让学生热爱歌唱艺术、感受歌唱艺术的魅力，促进学生的全面发展，使他们成为21世纪冇用的人才。责任编辑王一亮