数学课堂情境教学策略谈

《数学课堂情境教学策略谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、数学课堂情境教学策略谈数学新课标指出：“让学生在生动现实的情景屮体验和理解数学。”恰当的教学情境，能够吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。下面笔者以小学一、二年级数学课为例，探索数学课堂情境导入的几种策略。“生活情境”突显课堂价值数学源于生活，必将回归于生活。如何创设生活情境呢？一是捕捉现实的“生活现象”；二是还原现实的“生活画面”；三是模拟现实的“生活经历以一年级数学《认识钟表》的认识整时部分为例。教师：“我们已经认识了钟面，那在生活中你们会看时间吗？（出示7时的钟面）这是何老师早上起床的时间，是几时啊？”“7时！”“你是怎么看出来的？”教师引导学生看整时：长长的分针指着

2、12,短短的时针指着7,就是7时。然后出示8时的钟面，即分针指着12,时针指着8就是8时；最后出示10时的钟面，即分针指着12,时针指着10,就是10时。在这个教学过程中,教师把现实生活中的场景搬到了课堂中来，引起了学生的兴趣与探究欲望，使他们感受到生活屮数学处处皆在，生活就是学习，从而更乐意学习Mr数学。“童趣情境”激活课堂气氛兴趣可以激发一个人的潜能。小学生对童话故事非常感兴趣，因此，教师可以将教材的问题创设成简短精彩的童话情境，使学生产生身临其境的感觉，增加课堂教学的趣味性，有效调动学生的学习积极性，使其全身心地投入学习过程。教学一年级数学《8、9的认识和加减法》时，也可以经历这样的情

3、境：师：小刖友，你们知道喜羊羊吗？喜羊羊是所有小羊中最爱动脑筋，最聪明的羊。喜羊羊设了3个闯关游戏，你们要是闯过了，它会送礼物给你们。想不想试试？我们先來做热身运动，你们喜欢猜数游戏吗？一起來猜粉笔！%1请你猜一猜藏起来几根。先出示6根粉笔，藏起来一些，猜剩下的数量；再出示7根粉笔，藏起来一些，猜剩下的数量。%1喜羊羊：你能看图想到哪两道算式？0000000（出示:4+3=73+4=7）师：这两道算式是怎样的？生：加号前后交换位置得数不变。师：在图中加竖线可以怎样列式？（出示：7-3=47-4=3）教师通过“喜羊羊”这个孩子们最爱看的动画片主角，來吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为数

4、学活动的有效开展提供必备的情感支持。“智慧情境”激发学生思维数学课堂教学的实施是数学思维活动的展开过程，教师的教学不单是数学知识的传授，述应是思维方法与思维品质的培养，发展学生的能力与智力。教学二年级《数学广角》时，引发思维的导入给了很好的诠释:师：同学们，今天有3只小动物来和我们一起学习，他们是小刺猬、小鸭、小鸡（边说边将相关图片贴到黑板上）。它们约好了要去企鹅老师家玩，走到半路，突然天空下起南来，小鸭和小鸡带了伞，而小刺猬没冇金，应该怎么办呢？生小鸡和小刺猬一起打一把伞。生2：小鸭和小刺猬合打一把伞。生3：小鸭和小鸡合用一把伞，留一把伞给小刺猬用。师：同学们想的办法都很好。最后，小动物们

5、的做法是小鸡和小鸭合用一把伞，小刺猬自己打一把伞，大家想想这是怎么回事？（引发学生自主思考、谈论、探索）原来，小刺猬开始也想和小鸡共用一把伞，可是没走儿步，小刺猬身上的刺就刺痛了小鸡，小鸡就和小鸭合用一把伞，让刺猬自己用一把伞。这种情境的创设，符合低年级儿童的心理，容易开拓大家的思维，让同学们在活跃的氛围中高效学习。“有效情景”达成课堂目标课堂的情境是联系生活现实与数学逻辑之间的重要桥梁，创设一个有效的实用情境必会给课堂FI标的完成起到催化作用。笔者认为，创设一个高效的教学情境，要具备以下3个要点：引发学生的问题意识；激活学生探究的积极情感；提供学习的智力背景。下面以二年级数学《平移》创设的

6、一个有效情境为例。师：坐过缆车吗？感觉怎么样？生：平稳、慢慢地移动。师：（出示缆车图片）看看这缆车是怎么动的？揭题：像这样慢慢地向一个方向移动的运动叫做“平移”。我们再来看下这窗户，谁能来示范下怎么拉这窗户。在拉的时候，这窗户是怎么动的？生：左右移动。师：这也是平移运动。（出示电梯图片）这种电梯你坐过吗？它是怎么动的？生：上下移动。师：看来，平移既可以是左右移动，也可以是上下移动的。只是在移动时始终是朝着一个方向移动的。在我们的日常生活中，你还见过类似的平移现象吗？“平移”是一种常见的运动现象，其实，学生在生活中早就接触过这种现象了。但是，教材上很多“游乐场”的图片，并不能引发孩子的想象力和

7、体验感，觉得和现实生活屮的不一样，不能更好地激发学生的学习兴趣。因此，教师耍结合学生的生活实际，将生活场景搬入课堂，让他们快速了解到“课堂理论知识原来是这么回事”，从而更能牢固记忆和掌握，轻松完成教学目标。有效的教学情境，能将比较难懂的理论知识以生活场景的方式展示在学生面前，使抽象的数学课堂呈现灵动和鲜活。正因如此，学牛才会想学,乐学，爱学，会学。（作者单位：浙江省诸暨市草塔镇小）