心理治疗中绘画疗法的主要运用

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1、心理治疗中绘画疗法的主要运用(1)可用于处理情绪障碍和创伤性情感体验以语言为媒介实施现代心理治疗并不能解决一切心理问题，只在矫止非理性认知与思维上有疗效，而在处理情绪障碍、创伤体验等以情绪困扰为主要症状的心理问题时就显得无能为力了。兰格认为“有一个重要的事实，即有些地方靠语言的影响力是达不到的，那就是所谓的'内在经验'的领域，即情感或情绪??艺术的基本功能是将情感客观化，以便思考和理解这些情感”。早在20世纪20年代弗洛伊德就提出，绘画可以治疗心灵创伤。绘画对于调整人的状态、释放人的情绪，如愤怒、畏惧、妒忌、紧张、忧郁、疯狂、散漫、疲惫、自卑等等，都能起到良好的效果。经历创伤的人，很多的

2、灾难图景与情绪往往印刻在右脑中，而语言性的治疗方法一般是作用于我们主管逻辑、推理、演算、判断的左脑。创伤反应带來的最严重的痛苦是情绪困扰，灾难性画面透过视觉作用于人的情感。因此使用艺术疗法针对右脑进行情绪调节则是一种有效的出路。这是因为情绪和艺术(绘画、音乐等)都同时由大脑右半球所控制。绘画治疗可以作用于右脑，直接处理图像信息，以视知觉进行思维。近10年西方不少研究证明，绘画心理治疗在处理情绪障碍等方面作用突出。1996年，瑞斯(Reese)报告了绘画心理治疗在情绪冲突的表达方面所作的研究。他对16名年龄在5~12岁具有情绪和行为困扰的儿童进行绘画心理治疗，探讨了绘画治疗作为情绪表达方式

3、的特点与机理。辛格研究了绘画在创伤治疗方面的作用。他通过绘画让经历家庭暴力的儿童表达和沟通他们的情感和创你达到了治愈的冃的。米森特瑞(Mcintyre,1987)对9〜12岁亲人丧失的儿童实施绘画干预。他发现，如果不进行干预，罪恶感和孤独感对儿童的一生是毁灭性的，绘画心理治疗提供了亲人丧失后的一种平衡。芬恩应用团体绘画干预有悲痛经历的儿童，结果发现这一方式能有效地处理儿童的悲痛经验。⑵可以促进自我发展绘画心理干预可以使心理障碍患者的自我形象、自尊或自我概念等得到提高。斯怀特的研究为绘画可促进自尊提高找到了生理学依据。他发现，人脑屮神经传导复合胺的数量波动，影响了动作质量，也影响了自尊水平

4、。含量高低与自我肯定和动作控制有关，含量低可导致愤怒和冲动行为。人类的生命依赖于运动，有效的优雅的运动能产生满足感。而艺术提供的训练恰好产生了这样的技能运动，这些动作的展示导致人们间的积极反馈，因而加强了自尊。一般来说，画面上人物形象的大小与自尊或者个体适应能力有关。当让儿童画一个人物形象时，儿童会画片一个反映自我情感的一个白我形象。即使是很小的一幅画都会与儿童的自我感觉有关，也与其自尊感有关。在这一方面西方也己有很多相关的研究成果，克恩对一个20岁具有抑郁、自杀和贪食行为症状的青年应用自发性绘画和投射绘画的治疗方法,鼓励患者审视口我，通过口我探索促进其情感的成长和应对方式由消极向积极的

5、转变，使其自我形象得到改变。培根应用绘画疗法帮助住院青少年处理他们内心的冲突，修正内心扭曲的自我感，促进同一性形成。凯文(Keve」994)采用自发绘画创作的方法，对面临家庭和发展问题的儿童进行干预，发现绘画疗法可以缓解来自家庭和社会的压力，表达焦虑，从而加强自己的自我概念。斯特艾撒对有学习障碍的儿童实施个体和团体的绘画干预，发现干预中儿童与同伴通过互动、发展社交技巧，最终提高自尊。康维则对无家可归的妇女实施绘画干预，结果发现绘画可以促进口尊、自我意识的提升。杰克逊研究了即将辍学的儿童，他发现绘画干预活动为儿童提供了有益的经验，提供了非语言的满足形式，改善了儿童的学习经验,促进了儿童自尊

6、的发展。绘画的作品及其过程，能提供患者成长和成就的感觉，因而可提升患者个人的满意度和自我的价值感。(3)可以改进社交技巧绘画可以改进社交技巧。格瑞德和帕提斯也认为，绘画这一心灵介质具有神奇功用，“绘画不仅可以增进沟通和表达，提供乐趣、掌控感以及成就感，作画的过程也有助于心理疾病的改善。绘画和治疗之间的交互作用可以评估治疗的过程，并澄清人格的内在动力，以及揭示隐藏的冲突。绘画催化儿童的自发性，并帮助受阻的青少年远离个人发展上的关卡。绘画亦可以帮助成人辨认在其行为当中反复发生的主题，并专注在最凸显的问题上”。实践表明，绘画是人们最适宜的心灵表达方式，用其来宣泄攻击和敌意的感受，对于情绪激烈而

7、控制困难的儿童与成人而言，尚未找到比绘画更好的替代策略。绘画具有使患者自主控制的好处，也就是自我增强的行为。卡纳瑞进行了共3期两周一次的团体绘画心理干预，提高了4例孤独症儿童的社交技能。而哈蒙德则对两名具有情绪管理问题的学生，进行个体和团体的绘画心理治疗，发现绘画有助于增强他们的自我意识，改善情绪管理技巧和社会化技能，从而导致他们获得持久的友谊和社会支持。拉芮通过18次团体绘画干预老年人的社交技巧，结果发现艺术材料和方案刺激了老年人