新时期大学新生适应性教育探析

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1、新时期大学新生适应性教育探析［摘要］大学新牛的适应性教育是高校思想政治教育的重要内容。调查发现，由于环境的改变，新生入校后在学习方式、生活环境、人际交往、自我适应等方面均产生了不适应感。而新生在适应阶段也表现出了一些规律性的特点。文章简要分析了新生适应不良问题的具体表现以及大一新生适应不良问题的改善对策两个方面的内容，从而详细地论述了我国大学新生的适应不良问题及改善对策，从而冇效开展新生适应性教育工作。［关键词］大学新生；适应性教育；适应问题大学是学生由校园迈向社会的桥梁，是人生的主要阶段。大学新生第一次远离父母过群体生活，这是一个生活方式的重大转

2、变，所以新生会出现一些不适应。冇些学生适应能力比较强，他们会克服这些困难慢慢融入到大学生这个群体，而相当一部分同学则适应困难，出现迷茫其至恐惧人学生活。本文尝试从解决新生适应性问题的角度出发，探索开展新生适应性教育的有效途径。一、新生适应性问题的表现1•人际交往不适应。现在大学生大部分都是“90后”，他们屮的一部分矜持孤傲、凸显自我，表达理解、人际融合及解决问题的能力较差，以至于出现刚步入大学校园就出现恐惧社交、社交过程障碍，甚至拒绝社交。2•学习上不适应。大一新生在入校前抱着这样一种思想，高中三年的刻苦学习就为搭上高考这趟快车，只要高考取得优异成

3、绩今后就会有安逸的生活。有的新生在步入大学后产生严重的厌学行为，比如出现不把学习当回事、认为大学就是“混文凭”等学习态度不端正的行为。3•牛活上不适应。新牛都是第一次脱离父母和同类孩了•起过群体牛活，这么长时间的群体生活大多数学生还是第一次，地域差异产生了生活差异，生活差异又导致认同感的差异，最终导致生活上的不适应，甚至是对大学生活感到失望。二、新生大学适应阶段的规律性特点新生的适应期冇长冇短，适应性强的新生能够在入校后的一个月内良好的适应新生活，适应性弱的学生在第一学期结束后都无法完全适应。总体而言，新生在适应阶段表现出了一些规律性的特点，主要有

4、以下几方面。1.寝室氛围融洽的学生适应状况优于寝室氛围不融洽的学生。寝室氛围的好坏对于新生适应大学生活有至关重要的作用。寝室氛围融洽的学生明显更易融入新生活。因为，室友是大学新生社会支持系统屮重要的组成部分，来自室友的关心和帮助更直接、更有效，对于寝室的归属感可以为学生提供强大的情感支持和正面力量，寝室同学的互相带动可以帮助新生克服很多入校后的困难。2.乐群性高的学生适应状况优于乐群性低的学生。乐群性是衡量一个人个性内倾还是外倾的重要标志，是指一个人喜欢和群体在一起生活和工作的个性特征，乐群性的反面是孤独的个性。调查发现，乐群性高的学生更易融入新的

5、环境，他们更善于与人交往，也更加坚强乐观，能够很快与新同学打成一片，适应情况越好；而乐群性低的学生则比较难于迅速适应环境的改变，他们往往更喜欢与以前的朋友和同学联系，不善于也不愿意结交新刖友，也更易产生心理问题。1.生活环境改变小的学生适应状况明显优于生活环境改变大的学生。生活环境的改变指气候、饮食、居住条件和牛活状态的改变等。通过比较,笔者发现，生活环境改变人的学生适应状况弱于生活环境改变小的学生。例如，有的学生山家庭生活转变到集体生活，就会因为没有私密空间、生活习惯差异等原因产生不适的感受；有过集体生活经历、自理能力强的学生的适应状况更好。三、

6、新牛适应性教育对策1•使新生学会情绪管理，改变认知。情绪管理是学生在大学阶段务必掌握的本领合理管理自身情绪是学生成熟的标志，也是用人单位选拔人才重点考察的能力指标之一。在大学生活中，每天都经历着不同的事情，对自身情绪造成一定的影响。学生因为年轻，阅历浅好冲动，需要加强学牛社会实践经历，不断丰富阅历，逐步锻炼自己调整情绪的能力。不合理情绪的产生源于我们的错误认知，因此危机事件干预模式的笫一步就是建立合理的认知。2•推进“预案式”教育机制。在新生的适应性教育中，要注重发挥思想政治教育的预测功能。在及时掌握学生思想动态的基础上，预测学生将会遇到的怵I难及

7、产生的问题，在问题产生之前，即为学生提供“预案式”指导，帮助学生提高解决问题的能力。同时，做好预案机制，及时解决学生可能出现的各种情况。例如，在大学学习正式开始Z前，对学生可能出现的学习方式不适应问题进行“预案式”指导，帮助其做好充分的心理准备；为学生分析各种可能出现人际适应问题，并提前给予其有效的解决方案和途径等。3.注重发挥朋辈教育的作用。朋辈教育是指从研究生或高年级学生中选拔出优秀学牛担任朋辈辅导员，对大学新牛进行指导和教育。由于朋辈学生与新生具有相似的经验、生活方式和价值观，因此，他们的指导对于新生更有实践意义和借鉴意义，他们的经历也对大学

8、新生有很好的激励作用。例如，对于生活环境改变大的学生一一少数民族学生，邀请同籍贯的朋辈帮带英度过适应期会有更好的效果；而対