循证医学应用于内科临床教学的价值

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1、循证医学应用于内科临床教学的价值循证医学应用于内科临床教学的价值文章编号:1009-5519(2008)12-1892-02中图分类号：R19文献标识码：B循证医学是以证据为基础的医学，即以病人的问题为基础，让学生围绕问题进行思考、推理、分析，老师只起向导作用，不直接回答学生的问题［1］。循证医学与传统医学不同。传统医学以个人经验为主，医师根据自己的实践经验、高年资医师的指导、教科书和医学期刊上零散的研究报告为依据来处理病人。循证医学耍求慎重、准确和明智地应用当前所获得的最佳研究依据，同时结合医师的个人专业技能和临床经验，考虑病人的价值和愿望，将三者完美地结合制定出病人的治

2、疗措施。我国的人口增长、年龄老化、医疗新技术和新药物的应用、人类健康需求层次的提高，高新技术、高档设备、高价药品层出不穷，如何在保证医疗质量的前提下，合理应用现有医学技术，充分利用有限的卫生资源以适应无限增长的卫生需求需要循证医学［2］o1循证医学对内科临床医师的耍求(1)循证医学强调疗效评价更注重以病人为中心，不但采用实验室测定的定性定量的客观指标，同时应使用与病人密切的相关临床指标。(2)循证医学重视从动物实验逐渐转向临床的研究证据。医学科学的发展使临床实践日新月异，临床医师要掌握从新证据的浩瀚海洋中，有效搜索，归纳自己需耍的最好证据，同时使个人的知识不断更新。(3)循

3、证医学要求高质量的科学证据［3］。因此内科医师要掌握临床流行病学的知识，首先对研究的项目进行严格设计，防止各种偏差、干扰因素的影响，确保研究结果的真实性。（4）循证医学要求内科临床医师要有科研意识，善于发现问题，勤于解决问题的能力。2循证医学在内科临床教学中的应用价值临床思维能力的培养是教学改革的重点，在教学中应坚持以循证思维和创新思维并重。循证思维是临床思维的基础，它注重知识的系统性、人体的整体观，不断产*问题从而不断激励创新，而创新思维的成果在解决问题的同吋乂成为新的证据，由此推动临床医学和基础医学不断向前发展。实践循证医学,培养一代科学型的内科医师从医学生抓起,基于循

4、证医学对内科学临床教学提出了新的要求，要改变传统的医学教学方式，重新调整教学重点。（1）注重临床基木技能的训练：循证医学与经验医学都注重临床基本技能的培训，因为病史采集、体格检查是循证医学的第一部。只有实践的进行临床基本技能训练，正确地收集病史、查体和检验，掌握病人的真实情况，才能提出临床问题，否则，不可能进行以后的“循证”；同时，准确、真实、可靠的病史收集和体格检查，就是最好的循证。（2）重视临床流行病学课程：对循证医学模式下的医生来说，掌握了病理学、生理学、诊断学及内科学等依然是不够的。现代医学发展，医学模式的转变，要求临床医学从“经验型”向“科学型”转变，要求对疾病作

5、出概率化的诊断。临床流行病学对研究内容进行严格设计、衡量和评价，并把研究结果推及人群病例，由此最终发展为循证医学［4］。（3）掌握好外语、计算机知识,然而统计方法是学习不断获取当前最佳研究证据的方法。现代医学信息网络使循证医学资源各国共享。外语和计算机是开掘这些资源宝库的金钥匙。医学文献绝大多数以原文刊出（英文）为主，如果外文阅读能力低，就得不到最新科学理论，临床实践将落后于世界。掌握好外语及计算机知识，能使我们在网上权威数据库博取医学精华。统计方法的学习能使我们建立宏观概念，完善科学分析能力。（4）重视口然辩证法的学习：要认识疾病，就要认识疾病的发展变化，一切从实际出发，

6、这是唯物主义的要求。对疾病的认识并不是一步到位。需要经历肯定一否定一否定之否定，波浪式前进，螺旋式上升的过程。任何事物都是矛盾的对立统一体，在医学实践中，坚持实际出发，针对事物的主要矛盾进行治疗，又通过医学实践达到认清事物矛盾的两方面［5］。(5)优秀科研能力的内科医学工作者：临床工作不仅要会干，而且要会想；要有科研意识，善于发现问题；既有独特的临床思维，乂有严谨的科研头脑，把临床于科研有机结合起来，才能使科研成果推动临床。因此，内科医学教学中，应多开设实验操作课，增加医学生的临床实习期，将教授临床决策分析方法作为实习教学重点，培养年轻医师独立思考问题、解决问题及善于创新的

7、能力［6］。促进内科临床教学水平提高，造就一•批素质良好的内科医学人才。参考文献：［1］李幼平，刘鸣•循证医学-21世纪的临床医学［J］•实用医学杂志，2000,16(7)：517.［2］易著文，李志辉•循证医学及其临床应用［J］.湖南医学，2001,18(1)：32.［3］祁永安，刍$萍•依托互联网实施循证医学教育［J］.中国高等医学教育，2002,3：60.［4］陆俊羽，钱桂兰，陈维中，等•以研究型教学法为基础的循证医学教学探讨［J］•西部医学，2006,4：103.［5］温海霞，闫彬彬，张辉，等•循证医学在生