财务管理专业《税法》课程实践教学改革探析

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1、财务管理专业《税法》课程实践教学改革探析摘要：随着用人单位对会计人才要求的提高，财务管理专业的学生不仅耍熟练掌握经济业务的账务处理，还要灵活运用税法理论知识，解决企业实际面临的税务问题。作者所在学校的财务管理专业开设了《税法》课程，但课程教学目前仅限于理论教学，还没有开设相应的实践教学，作者探析《税法》实践教学改革的具体做法，为完善税法课程、提高学生能力做铺垫。关键词：税法实践教学教学改革随着用人单位对会计人才要求的提高，财务管理专业的学生不仅要熟练掌握经济业务的账务处理，还要灵活运用税法理论知识，解决企业实际面临的税务问题。为此，我校财务管理专业自2009年起开

2、设了《税法》课程，以期提高学生解决实际税务问题的能力，进一步拓宽学生的就业面。截至目前，《税法》教学仍然停留在理论教学层面，没有开设实践教学，使得《税法》课程教学存在严重的缺陷。一、目前税法教学中存在的主要问题1•师资力量薄弱。财务管理专业中，目前专门从事《税法》课程教学的教师只有一名，这直接导致了教学中师资力量薄弱，教师教学丁作量较大的问题。并且受教师个人知识面的影响，学生能够获取的信息是较有限的，尤其是前沿的知识。2.教学培养方案有待进一步规范。H前在财务管理专业培养方案中，《税法》的先修课程是《财政学》，在《税法》课程之后，没有后继的课程做补充。在其他大多学

3、校的培养方案中，在完成《税法》课程教学之后，还开设了《税务会计》、《税务筹划》等作为后继课程。这样做一方面可以巩固税法的基础知识，另一方面可以提高学生涉税问题的账务处理能力。财务管理专业培养方案在设置上有待进一步规范。3•课程学时数需调整。财务管理专业在11届、12届、13届开设的课程为《税法与企业纳税筹划》，学时数为56学时。在14届进行了调整,课程设置为《税法》，学时数下调为52学时。作为专业课，52学时是很难把《税法》相关的知识介绍得透彻的，存在教学紧张的问题。很多章节，尤其是小税种往往是由学生自学完成的，从而影响教学效果。4.教材选择偏难。目前我校《税法》

4、课程教学选择的是由经济科学出版社出版的、注册会计师协会主编的注会教材《税法》。该教材信息量大，更新较快，能够实现与时俱进，为学生考注会打下基础。但是作为教材使用，在教学中，不论是学生还是老师都明显感觉偏难。在笔者进行的问卷调查屮，受访者为100名财务管理学生，有86人反映主观感觉教材太难。5•学生基础薄弱，学习方法有待改进。本校财务管理专业学生在入校时，其高考成绩明显低于内地其他高校，学生理论基础较弱。在学习方法上，在接受问卷调查的学生中，有将近七成的学生上课之前不预习，下课之后不复习，而且不主动完成作业。在课程信息量大的背景下，这种学习方法明显使学生感觉吃力。以

5、上这些是课程教学屮存在的主要问题，除此之外，在问卷反馈屮，部分学生觉得学习《税法》较枯燥，接近90%的学生提出需耍开设实践课程，使理论和实践相结合提高教学质量。二、《税法》实践教学开设的必要性1.适应市场对财务管理专业学生的要求。目前企业对财务管理专业学生的要求已经由原来的只要懂财会知识即可转变为需耍复合型人才，这就一方面要求学生熟练掌握财会知识，另一方面注重培养学生的实践动手能力。在税务方面，要求学生合理准确地计算企业的应纳税款，并能够进行纳税申报等涉税事务的处理。为适应企业的需要，《税法》课程的实践课开展是非常必要的。2•可以冇效提高教学质量。随着目前税法的逐

6、步健全和完善，《税法》课程涉及的内容越来越复杂。单纯的理论教学往往让学生觉得非常枯燥，如果开设了实践课程，则一方面可以提高学生的学习积极性，另一方面可以巩固加深学生对理论知识的掌握。在实践课程中，还可以通过形式多样的课程设计达到锻炼学生能力的目的。《税法》实践课程的开设可以冇效提高教学质量。3.是完善财务管理专业课程体系的必然耍求。目前国内大多财经院校的财务管理专业在课程体系设置上都开设了《税法》课程（包含理论和实践教学），还开设了《税务会计》、《企业纳税实务》、《企业税收筹划》等课程作为补充。我校当前财务管理专业只开设了《税法》课程，没有后继课程，从这个角度来看

7、，课程体系是不健全的。为了财务管理专业未来更好的发展，完善课程体系是必要的。为前，我们不可能对财务管理专业做很大的变革，但是至少可以从开设《税法》实践课做起，逐渐完善课程体系。三、我校财务管理专业《税法》实践课程开设的可行性1.《税法》实践课程可以采取多种形式。冃前，开设实践课程可以采取的形式是多样的，如在实验室模拟企业进行税务处理、填制纳税申报表等，可以把学牛带到税务机关或企业，实地参与企业的各项税务活动，还可以把专业的税务人员、税务代理人、企业办税人员等实际从事税务工作的专业人员请到学校，为学生介绍相关知识，开展一系列实践教学活动。形式多样的实践教学具有较强的

8、可行性。以