钳工生产实习课教学方法探究

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1、钳工生产实习课教学方法探究摘要：本文阐述了技工学校钳工实习课教学的方法和特点，突出了专业的特色，抓住实习操作的环节，利用讲解法、示范操作法、课后总结交流法结合自己的教学经验介绍了实习教学的具体内容。关键词：职业教育；技能训练与操作；实习教学中图分类号：G424.1文献标识码：A文章编号：1009-8631(2011)08-0105-01生产实习教学方法，是生产实习教师为完成生产实习教学大纲规定的生产实习教学目的，任务和内容，在生产实习教学活动过程中，使学生掌握知识，技能和技巧，培养学生吃苦耐劳思想和认识能力，所采取的方式和方法。教学是一门科学，又是一门艺术。一个教师是否讲究教学方法

2、，讲究教学艺术，其教学效果是大不相同的。因此，生产实习教师应该努力不断地改进教学方法，讲究教学艺术，以提高教学质量。生产实习教学方法，是由生产实习教学的特点和内容决定的，它又是为生产实习教学内容服务的，技工教育与生产息息相关，现代生产手段不断革新，决定了技工教育内容，生产实习教学方法，但是，不管如何变化，生产实习教学方法都必须有利于培养学生德、智、体的全面发展，让学生生动活泼地主动得到发展。生产实习课有一般的教学方法，生产实习课堂教学基本环节，不同类型课题的课堂教学方法，在校外企业进行生产实习的教学方法，电化教学手段等内容而最基本，最常用的是讲解，示范操作和指导练习等三个方法。我是

3、一名技校钳工实习指导教师，谈谈我的经验。钳工基本技能的训练是技校机械加工专业学生接触到的第一次实习操作训练，学生对此即好奇又兴奋，倾注了很大的热情。通过学生积极努力地动手操作，完成自己的作品，掌握一定的技能，很有成就感。目前职业类技校钳工基本技能训练这门课是按技工学校实习大纲的内容进行的，要求学生掌握划线，锯割，铿削，鑒削，钻孔攻丝等。如何根据教学内容和课题特点采用不同的教学方法，需要实习指导教师在教学过程中逐步地探讨，摸索，以适应新形势下教学要求。一、讲解法课前指导是在进行实践操作之前对制作课题进行分析，让学生充分了解加工内容，加工难点和重点等，是实习教学的必备阶段。这一阶段用讲

4、解法是最能有效地发挥作用，这里的讲解法有别于理论教学的讲解法，它是利用进行技能训练课题之前的较短时间，运用简明扼要的语言和教具向学生门讲述说明，分析该课题的要点，难点内容，充分调动学生主观能动性，使学生在技能训练中的操作技能与心智技能均衡得到发展。讲解分为精讲，演示，提问几个过程。精讲是力求教学内容简明易学，讲明要点，突出重点，加深学生的理解和记忆，让学生能够完成消化吸收，精讲善练，举一反三，融会贯通，通过教具的演示，帮助学生建立直观的空间立体形象和相对动感，使教师的讲解更清楚，学生理解和掌握更容易,充分改善教学效果。针对讲解过程中的重点内容进行提问的方式，不但可以吸引学生注意，活

5、跃教学气氛，同时也调动了学生的积极性，加深了对该问题的认识程度。同时还可以及时了解学生的掌握情况，发现问题，采取相应的对策。二、示范操作法在课题训练阶段，是学生开始动手进行实习操作，逐步掌握技能的主要认识过程，指导教师的教学方法主要有示范操作法和巡回指导法。在学生进行实习操作训练时，教师须加强巡回指导的力度，巡回指导的主要内容是：生产指导一-检查设备的使用情况，文明生产和劳动情况，操作指导-一检查和指导学生的姿势，操作过程和操作方法等，质量指导-一检查学生完成工件的质量，安全指导一-进行安全文明教育，学习安全操作规程防微杜渐，避免事故的发生，应急指导一-在实习教学全过程，教师应随时

6、检查，及时发现学生在工作中的错误，进行纠正，指导，确保实习教学的顺利进行，提高教学质量。学生在掌握一项技能的过程中，由于各方面能力的差异，实际效果也会有很大的不同。像锯割操作训练这项技能,要求操作过程中人的手臂和身体保持协调动作，而往往有些同学在锯割时，双手的运行过快，用力不当，整体运动也不协调，身体僵硬，锯割质量也不高，即费力又费时。这时候就要对这样的学生进行个别指导，纠正他们的姿势。巡回指导中教师必须做到“五勤”即腿勤，眼勤，脑勤，嘴勤，手勤这样才能充分发挥教师在实习教学中的主导作用。例如：我在实习教学中就发生过学生盲目操作现象，有一学生王某在操作练习中，热情很高也很积极，但方

7、法不得当，在较短的时间里先后找我要过五次锯条，我问他为什么老断锯条呢，他说不太清楚，且说自己每次装上新锯条时还特别小心呢，可越小心越出事，自己都觉得没面子。我和他走到他的工位，拿起锯弓亲自示范，边示范边讲解，完之后让他从装锯条开始来完成整个操作过程，等这一系列完成后，我说停止，听我给他讲解和分析解说：首先，锯条的齿分粗，中，细三种齿形，你要记住选用的原则是粗齿锯条是针对软物质的，中齿锯条是对钢材料，细齿锯条是针对硬材料和薄板的。其次，锯条在安装时锯齿是有方向的，即锯齿