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1、浅谈初中英语教材的整合《课标》在“使用建议”部分指出：教材内容、教学活动和教学方法应具有较人的灵活性和开放性。在不违背科学性原则的前提下，教材应该具有一定的弹性和伸缩性。允许使用者根据自己的实际需要，对教材内容进行适当的取舍和补充。鉴于此，我在一年多新教材的教学实践中，就如何创造性地整合初中英语教材作了初步的尝试，收到了良好的效果，下面谈谈我的具体做法和心得。一、组合——让教学轻松自如1、英语音标与汉语拼音的组合在教学人教版七年级英语的StartUnitsl-3,我就使用了“英语音标与汉语拼音”相结合的方法，如在教学字母P
2、p,我就写出这个字母的音标/Pi：/oSs：/Pi：/、/Pi：/…同学们都大声地乱读一翻。T：Readafterme,/i：/,像衣服的衣，似唱歌的两拍，汉语拼音a、0、e、i、u中的i衣。我们刚学过的哪些字母或单词有这个发音？Ss：Ee、Dd>Cc>me>evening…T：Good!那/P/与汉语P有何相似的地方？SI：读泼水的泼呀！po、po•••T：在口形上与汉语中的P相似，双嘴唇先闭合，让气流通过嘴唇爆破送出，不过和汉语不一样的是声带不振动，不发声。在教学整个26个字母，48个音标都使用的这种教学组合，让学生从
3、汉语拼咅过渡到英语咅标的学习，重点是寻找到它们之间相似的地方，如口形等。这样在区分它们的同时，让学牛们轻松自如地掌握了难度较大的音标学习，为全面拼读英语单词打下了很好的基础，使学生更易投入到自学英语的习惯中去。2、语法与游戏组合说到每木书后面的语法知识，谁都觉得枯燥无味，难以掌握运用。若能在情景中使用语法结构，那语法就在现实情景中得以应用了。如在教学九年级的现在完成时的被动语态，have/hasbeendone,我就尝试了先请几个同学在纸上随意写上几个表动作的词，然后请几个同学上台表演，其余同学闭上眼睛。T：Whathas
4、changedintheclassroom?同学们都“哇”一声，不由地回答。S1:The1ightshasbeenturnedoff.S2：Thefloorhasbeencleaned・S3：Thedeskhasbeenmoved・S4：Thedoorhasbeenopened・S5：Thewindowshasbeenclosed.诸如此类的重点难点语法，都可通过游戏来理解。二、调整——让重点更突出1、调整单元内部教学安排每个单元有SectionA>B、Self-check。以八年级下Unit6Howlonghaveyou
5、beencollectingshells?为例。SectionA中按顺序安排的内容如下：la—Picture,lb一1istening,lc一Pairwork,2a和2b—1istening,2c一Pairwork,3a一Passage,3b一Timeline,4一Groupwork・若按止匕顺序上，作为农村里没接触过skating的同学们來说，无话可谈，更不用说理解这个单元最重要的句子结构。于是我对SectionA的内容进行了全面的整合，以下是当时上课的过程再现。T：Now,thereisatimeline.Whatis
6、thedatetoday?S：ItisMay6th,2009.（老师画了一条时间线，上面标注了日期May6th,2009。这是SectionA中3b的内容。）T：What?syourhobby?SI：Ilikeplayingsoccer.T：Whendidyoudoit?SI：Eightyearsago.T：Sohowlonghaveyoubeenplayingsoccer?SI：Ihavebeenplayingsoccer…20012009（老师和同学们一起在时间线上标注出八年前的年数，便于学生理解时间表达法）SI：Ih
7、avebeenplayingsoccersince2001.S2：Hehasbeenplayingsoccersinceeightyearsago.S3：Hehasbeenplayingsoccerforeightyears.（以上这段引出这个单元的对话是Groupwork4里的对话，谈论学生的兴趣，由I口知识自然过渡到新知识，简单易懂。）然后进行Pairwork,（这是书lc和2c的内容。）T：Nextinterviewyourclassmates・Askthemwhatthingstheyliketodoandfill
8、inthechart.NameHobbyWhenstartedHowlong（这又回到了4Groupworko）T：Pleaseusetheseinformationtointroduceyourparter.（这不但训练学生的的口语表达能力，而且也训练了学生的书面表达能力。同是也是3aPassage里
