浅谈化学教学的导入技能

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1、浅谈化学教学的导入技能老弓阳导入是引起学生注意，激发学习动机，引起学习兴趣，明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。这一方式被广泛地用在上课之始或开设新学科、进入新单元、新段落、新知识点的教学过程之前。课堂教学的导入，犹如文章的“序言”，乐曲的“引子”，戏剧的“序幕J具有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题，引入情境的目的。精心设计的导入，能立疑激趣，促成学生情绪高涨，智力振奋状态，引入“愤”纬皆境界。—、导入技能的主要作用有以下几点1、激发学习兴趣，形成学习动机。学习动机是直接推动学生学习的

2、内在动力，而学习的兴趣又能促进动机的产生。教学之始经验丰富的教师都很重视阐明化学在工农业生产、国防、科研和生活中的重要意义。2、引起对所学知识的注意，引导学生进入学习情境。通过较强、较新颖的刺激，帮助学生收敛课前的各种其他思维活动，把学生注意力快速引向教学任务和教学程序当中。3、为学习新知识、新概念和新技能做铺垫。利用已有知识做“引子”，能自如的导入课题，通过实验的观察导入，可为思维加工做铺垫。二、化学教学导入技能的类型从思维形式可分为形象导入和逻辑导入；从导入内容可分为知识导入和情境导入。教学

3、中常用的导入方法有以下几种：1、直接导入。其特点开门见山，单刀直入。直接阐明各个重要部分的内容和教学程序，指出教学目的和要求。如“我们周围的空气”导入：大家都知道，我们是生活在空气中，那么空气是由什么组成的？为什么要保护空气呢？2、经验导入。其特点是根据已有的生活经验，已知的素材为出发点，教师通过生动、富有感染力的讲解或提问，以引起联想，自然的导入新课，激励学生探求新知识。如“绪言”课：大家都看过电视连续剧《西游记》，齐天大圣孙悟空腾云驾雾来往于太空，诸仙女在天空中翩翩起舞，那么“云雾”是什么物

4、质？国庆夜晚绚丽多彩的焰火把首都的夜空变成了百花盛开，娓紫嫣红的大花园，这“焰火”是怎么制得的？商店橱窗里，琳琅满目的商品，散发出各种奇异芳香的化妆品，各种饮料食品的甜美与营养吸引着你慷慨解囊，你可知道这些物质在工厂里是怎样合成出来的吗？这些问题都要靠化学知识来解决。生动富有感染力的讲解，极大的调动了学生的积极性，也把化学所要研究的对象提了出来。3、实验导入。通过演示富有启发性、趣味性的实验，使学生在感官上承受大量的色、味、态、声、光等诸方面的刺激，同时提出若干思考题，达到巧疑布阵、设置悬念、激

5、情引疑的目的。如“氧气”一节教学，先制取一瓶氧气，在取一根代火星的木条伸入瓶中，使学生亲眼看到复燃现象，不仅激活了学生的思维，也为后面氧气的性质的学习埋下了伏笔。4、故事导入。可根据教材内容特点和需要选讲联系紧密的故事片段或妙趣横生的典故，收寓教于趣之效。如在“二氧化碳和一氧化碳”一节教学中，通过课件打出下列故事导入新课。在意大利有个给称为“死狗洞”洞穴,当人牵着一条狗进入洞内后，人可以安然无恙的出来，而狗却窒息而死，你知道这是什么物质在作怪吗？为什么人没事而狗却死了呢？通过故事不仅激发了学生的

6、学习兴趣，也为学生树立了科学的学习态度。5、设疑导入。通过编设符合学生认知水平，富有启发性的问题，引起学生联想或渗透教学目标的方法。如石油及其产品概述的导入：假如一个人体内血液停止流动或发生障碍，这个人的生命即将结束。同样一个国家的强盛离不开发达的工业，那么工业的“血液”是什么呢？一一学生齐答“石油”！好，本节课我们就一起学习石油和石油产品。6、温故导入法。其特点是以旧拓新，承上启下，多以复习、提问、做习题等教学活动，提供新旧知识联系的支点，使学生感到新知识并不陌生，可以降低学习新知识的难度，同

7、时也可使学生由始至终积极参与学习过程。三、导入技能应用的戒律1、切忌生搬硬套：要根据教材内容和学生特点灵活运用，采取适当方法，讲究导入目的性与针对性，要有助于学生初步明确将要学什么？怎么学？为什么要学？2、切忌故弄玄虚：要具有直观性和启发性，尽量以生动、具体的事例或实验为基础，引入新知识、新观点。3、切忌单调乏味：要有趣味性，有一定的艺术魅力，即能引人注目，造成悬念。