浅谈农村小学生课外阅读习惯的养成

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1、浅谈农村小学生课外阅读习惯的养成摘要：二十一世纪是一个飞速发展的世纪，是一个知识经济的社会，更是一个信息化时代，这就要求现代社会公民必备终身学习能力，而良好的阅读习惯与阅读能力是终身学习的基础，它对阅读能力的提高至关重要。在小学阶段养成课外阅读习惯，将成为一种顽强而巨大的力量，对学生发展的促进是终身的、无限的。然而当前农村小学生的课外阅读现状实在令人堪忧，农村小学生在课外阅读养成很差。我认为应从激发农村小学生的课外阅读兴趣,促进农村小学孩子们课外阅读习惯的养成，从而来提高他们的阅读能力。关键词：农

2、村小学生课外阅读养成古人有“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”、“读书破万卷，下笔如有神”之说，对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的成功，大都得益于大量且广泛阅读。《语文新课标》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。然而农村小学生由于受办学条件、家庭与社会坏境的影响，课外阅读量很少，这自然影响了农村孩子学业质量的提升。影响农村小学生课外阅读习惯的养成主要有

3、以下儿方面原因：1・农村孩子们缺乏课外阅读的氛围。在倡导学习型社会的今天，读书应该成为一种生活时尚，学生在学校、家庭和社会都应享受到浓郁的文化熏陶。而事实上，在农村，特别是一些较远的乡村，成年人对读书的兴趣不浓，闲暇之余，多数成人沉迷于打扑克、麻将，不仅对子女的课外阅读指导督促不够，而且也在行为方面给年幼的孩了带來了很不好的影响。2•阅读的条件有限，制约了农村孩子课外阅读习惯的养成。家庭方面，大多数农村小学生买不起课外阅读书；家长无读书意识，认为学会课本上就足够了，很少给孩子买书，他们大多认为只要

4、和学习有关的都是学校的事。学校方面，基本无系统的图书室或阅览室，有些学校其至连班级图书角都没有。学生方面有吋间看电视、玩，却很少花费时间看课外书。要改变农村小学生目前这种阅读的现状最根木的就是要培养孩了养成良好的课外阅读习惯。3.课外阅读养成指导的缺失。很多教师在课外阅读指导方面做得远远不够。在日常的教学过程屮，能定期指导学生进行课外阅读的教师仅占15%左右，多数教师很少指导或不指导，对学生的课外阅读采取了放任自流的态度。针对农村孩子的课外阅读现状，培养他们良好的阅读习惯的养成势在必行，我们应该怎

5、样用新课标的理念去引导他们阅读、培养他们良好的课外阅读习惯呢?作为一名农村小学教师，我对此谈几点浅见：一、更新观念，营造利于学生阅读的氛围培养学牛积极的阅读兴趣与主动阅读的习惯，首先要转变观念，走出应试教育的误区。首先，学校教研室要开展多种活动来捉升教师队伍的素质，向新观念转变，组织教师深入学习讨论，使老师们认识到阅读对儿童发展的重耍意义。其次，要通过家长学校在家长中广泛宣传，使家长认识到阅读的重要性，转变家长的观念。每学期通过家长会向家长宣传培养孩子良好的阅读习惯的重要性，取得家长的配合，让家t

6、在家营造一个爱读书的环境，倡议家长与学生共同分享阅读的乐趣。为了使学生有足够的书可读，为了方便学生阅读，学校在班级内要建起图书角，倡导同学们把口己家庭的读物带到班级与其他同学进行交换，侣导平行班级之间定期交换。这样，从领导到教师、到家长更新观念，从学校到家庭，为学生营造了良好的读书氛围。二、培养学生养成良好课外阅读习惯的方法(-)激发淫生课外阅读的兴趣我国著名教育家叶圣陶老先生曾说「'兴趣是最好的老师。”所以只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去，让孩子愉悦

7、地进行课外阅读，只有学生有了兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。1•故事诱导，激发兴趣。引发农村孩子课外阅读浓厚的兴趣。喜欢听故事是孩了的天性，老师可利用门习课、思想品德课给学生讲一些有趣的故事。一听到老师要讲故事，学生都会个个精神抖擞，双耳直竖，故事或惊险、或奇特、或令人感动，孩子们渐渐被感染、被陶醉。正当孩子们听得津津有味、情感起伏的紧急时刻，教师戛然而止，神神秘秘地告诉孩子：故事情节错综复杂，要知更精彩情节，请门读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物，让学生在享受故事情节所带來

8、的奇妙境界中，主动去进行阅读。2.引入竞争，体验成功。作为教师，要抓住大阅读这-•活动，经常开展一些“讲故事”、“猜谜语”、“读书心得交流会”、“知识竞赛”、“朗读比赛”等，开设这些活动，让学生冇施展才能的机会。班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形式，主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，也可以交流一些同学的读后感等。可以让阅读成为游戏一样的童年生活。再如五六年级学生开展讲故事比赛，让